【摘 要】
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阅读,是学生积累语言知识,习得阅读方法,提升个人文化素养及内涵的主要途径。但是,传统意义上的阅读教学大多走马观花,受到课时的限制以及应试教育的影响,对作品的解读拘于表面化,难以体现实际意义和作用。整本书阅读方式在此背景下提出,为师生提供了更广阔的阅读空间和细致阅读的机会,对学生的知识积累以及精神世界填充均具有重要意义。本文将围绕以"师生共读整本书"为方式的小学语文阅读教学策略展开论述。
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阅读,是学生积累语言知识,习得阅读方法,提升个人文化素养及内涵的主要途径。但是,传统意义上的阅读教学大多走马观花,受到课时的限制以及应试教育的影响,对作品的解读拘于表面化,难以体现实际意义和作用。整本书阅读方式在此背景下提出,为师生提供了更广阔的阅读空间和细致阅读的机会,对学生的知识积累以及精神世界填充均具有重要意义。本文将围绕以"师生共读整本书"为方式的小学语文阅读教学策略展开论述。
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