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【摘 要】本文论述边疆少数民族地区文化是中华文化的重要组成部分，国际学生是海外传播中华文化的促进者；以广西民族师范学院的国际学生为调查对象，根据调查分析结果，提出从依托课堂进行教学，设置边疆少数民族地区文化系列课程；创办国际学生文体队，加强国际学生在边疆少数民族地区文化活动中的参与性；利用网站、微信等平台，加强网络宣传等三项策略。
【关键词】国际学生 少数民族地区文化 传播
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章編号】0450-9889（2018）04C-0050-03
随着我国综合国力和经济实力的不断增强，近些年来，“汉语热”持续风靡全球，据教育部2016年全国来华留学生简明统计报告分析，2016年共有来自205个国家和地区的各类外国留学人员在31个省、自治区、直辖市的829所高等学校、科研院所和其他教学机构中学习。教育部的《留学中国计划》也提出“到2020年我国的来华留学生规模要达到50万，其中学历生达到15万”。留学生规模的不断扩大，人数的不断增加，留学生的教学就不单单是纯语言的教学，语言学家萨丕尔也指出“语言不能脱离文化而存在”。因此，在留学生汉语教学中，文化的教学必不可少。通过文化的教学也能提高留学生学习的积极性，扩大我国文化的对外传播。
广西作为中国五个少数民族自治区之一，有着悠久而独特的文化，西南与越南毗邻，是我国唯一同东盟陆海相连的省份，中国—东盟博览会永久落户之地。据广西教育厅官网显示，“十二五”期间，来广西学习的东盟国家留学生人数达37346人，广西已成东盟国家留学生出国留学的首选地。目前国内外学界关于少数民族文化与国际学生之间的教学等研究较少，关于边疆少数民族文化在国际学生中的传播与影响研究就更少了。而研究边疆少数民族地区文化在国际学生中的传播与影响，可以调查国际学生对当地文化的印象、了解程度以及了解的途径，从而针对当地文化的对外传播提出有效的建议，为今后进一步在国内及国际上推广广西民族文化提供参考和依据，也推动世界对边疆少数民族地区文化的了解和认知，提高国家文化软实力。
广西民族师范学院地处崇左，崇左市与越南接壤，境内居住着28个民族，少数民族人口占总人口的 89.8%，其中壮族、汉族、瑶族等3个为世居民族，苗、侗、回、水、土、藏、彝、仫佬、蒙古、维吾尔、布依、朝鲜、满、土家、哈尼、傣、黎、佤、畲、羌、毛南、仡佬、怒、京、塔塔尔等25个民族为散杂居少数民族。丰富的少数民族资源及边境优势，使崇左地区形成了独具特色的边疆少数民族地区文化。本文所指的边疆特指广西沿边城市崇左市，边疆少数民族地区文化特指广西崇左少数民族地区文化。
本文采用访谈法与问卷调查相结合的方式，调查对象为广西民族师范学院的韩国、泰国、越南、老挝等国家的留学生，共发放问卷200份，回收有效问卷185份，回收有效率92.5%。调查问卷由两部分组成，第一部分是被调查者的基本信息，第二部分主要调查国际学生对边疆少数民族地区的饮食文化、旅游文化、节日文化、民族舞蹈、民族体育的了解情况以及国际学生了解这些文化的途径。
边疆少数民族地区文化资源丰富，独具特色。本文首先对现有的边疆少数民族地区文化的研究成果进行了收集整理，包括边疆少数民族地区的饮食文化、旅游文化、节日文化、民族舞蹈、民族体育等。在饮食文化方面，我们收集整理了具有代表性的五色糯米饭、炒田螺炒石螺、酸野、桄榔粉、香叶牛肉、马蹄糕、沙糕等；在旅游文化方面，收集整理了知名度较高的旅游景点，如德天瀑布、友谊关、花山壁画、崇左斜塔、明仕田园等；在节日文化方面，通过收集整理各类材料，选取了知名度较高的三月三歌圩节、左州金山花炮节、壮族花朝节、驮卢镇龙舟节、江州区壶关歌坡节、大新县下雷霜降歌圩、天等县向都霜降歌圩、宁明县纳利坡花炮节、龙州县伏波诞；在民族舞蹈方面，通过综合整理各类材料，我们选取了采茶舞、师公舞、春牛舞、擂鼓舞、板凳龙舞等；在民族体育方面，我们收集整理了打陀螺、板鞋竞速、抛绣球、抢花炮等。然后再设计问卷和访谈调查，设置“你对以下哪些边疆少数民族地区饮食文化、旅游文化、节日文化、民族舞蹈、民族体育文化有所了解”，此题为多选题，调查结果如表1所示。
根据调查结果，可以发现国际学生最了解的是节日文化、旅游文化以及饮食文化，对“民族舞蹈”及“民族体育”等文化不太了解。为了解国际学生对其他边疆少数民族地区文化的了解情况，问卷中还提到了“你还了解其他哪些边疆少数民族地区文化？”82%的学生表示还了解壮族，76%的学生了解壮服，63%的学生了解天琴艺术。为了解国际学生是否想了解更多的边疆少数民族地区的文化，问卷中还提到“你还想了解更多的边疆少数民族地区文化吗？”86%的国际学生表示边疆少数民族地区文化丰富多彩，独具特色，想了解更多的相关文化，7%的国际学生表示不太愿意，7%的国际学生表示无所谓，随老师安排。
我们对国际学生关于边疆少数民族地区文化的了解情况进行了调查研究，而国际学生对边疆少数民族地区文化的了解和认识必须通过传播途径来实现，有了传播途径才能获知信息，掌握知识。在“你是通过下列哪种途径了解边疆少数民族地区饮食文化、旅游文化、节日文化、民族舞蹈、民族体育等文化的”，此题为多选题，调查结果如表2：
根据调查结果可以发现，国际学生了解边疆少数民族地区文化的主要途径有微信、学校组织活动、朋友介绍等。而几乎没有通过报纸、杂志、广播、电视、电影、微博、QQ、教材、课外书籍等途径来了解。我们对20位学生进行了访谈调查，其中13位学生表示在课堂上听老师提过相关知识，因此有所了解；15位学生表示通过学校组织相关活动，对边疆少数民族地区文化有一定了解；17位学生表示平时很少接触报纸、杂志、微博、QQ等；18位学生表示平时也看电视、电影，听广播等，但是没有看到或听到过跟边疆少数民族地区文化相关的知识；20位学生均表示没有在教材和课外书籍里看到过边疆少数民族地区文化知识，也没有看到过宣传边疆少数民族地区文化的网站。 由此我们可以分析得出，一是课堂、学校组织活动是国际学生了解边疆少数民族地区文化的重要途径，通过课堂及组织丰富多彩的活动，不仅能吸引国际学生的兴趣，丰富学生生活，还能传播边疆少数民族地区文化知识。二是国际学生极少接触报纸、杂志、微博、QQ这类传播途径，虽然现在是信息化社会，但国际学生普遍乐于使用微信进行交流，而微博、QQ使用的情况较少。三是电视、电影、广播等传播途径虽然便于接触，但这类传播媒介较少对边疆少数民族地区文化进行传播。四是缺乏教材、课外书籍、专业的宣传网站等对边疆少数民族地区文化进行介绍，而这类途径却是学生最易于接触到的，应予以充分利用。
边疆少数民族地区文化是中华文化的重要组成部分，随着政府进一步倡导扩大教育对外开放和深化中外人文交流，边疆少数民族地区文化的有效对外传播也显得日益重要。国际学生现在在华学习和生活，将来他们是在海外传播中华文化的促进者，增加他们对边疆少数民族文化的了解和认知，有利于进一步推广边疆少数民族地区文化，从而提高民族文化的国际知名度和影响力。
根据上文的数据分析，可以得知少数国际学生对边疆少数民族地区文化有一定的了解，大部分国际学生对边疆少数民族地区文化了解还不太深入。课堂、学校组织活动、微信等是国际学生了解边疆少数民族地区文化的重要途径，因此，我们要充分利用国际学生便于接触到的这些传播途径，扩大对外传播。对于国际学生最易于接触到的传播途径，如教材、网站、电视、广播等也应予以充分利用。针对边疆少数民族地区文化如何能在国际学生中进行有效传播，有以下三點建议：
（一）依托课堂进行教学，设置边疆少数民族地区文化系列课程。边疆少数民族地区文化丰富多彩，独具特色。课堂是国际学生最重要的学习场所，国际学生不仅应该学习汉语语言方面的知识，还应了解和掌握文化知识。立足于课堂，把边疆少数民族地区文化融入到文化课中进行教学，如设置边疆少数民族地区文化赏析课、边疆少数民族地区旅游景点赏析课等，可以扩大国际学生了解边疆少数民族地区文化的途径，增进国际学生对边疆少数民族地区文化的了解。
（二）创办国际学生文体队，加强国际学生在边疆少数民族地区文化活动中的参与性。“三月三”是广西少数民族的传统节日，为庆祝节日，各市县通常会举办“三月三”系列文体活动，如广西“壮族三月三民族体育炫”等系列体育类活动，崇左市举办的“东盟情歌汇”“东盟青年贝侬大联欢”“骆越根祭祖·花山嘉年华”等系列文化活动。借助此类丰富多彩的活动，创办各国国际学生舞蹈队、音乐队、礼仪队、陀螺队、抛绣球队、板鞋竞速队等，加强国际学生在系列民族地区文化活动中的参与性，吸引他们对民族舞蹈、民族节日、民族体育的兴趣，从而加深国际学生对边疆少数民族地区文化的了解和认同感。
（三）利用网站、微信等平台，加强网络宣传。现代信息化社会，国际学生便于接触各类网络资源。利用网站进行宣传，建设宣传少数民族地区文化的网站，利于国内外的学生了解和掌握相关文化知识。在网站的建设中，还应注意多语种的结合，便于目前各国学生和想来中国留学的学生了解和认识边疆少数民族地区文化。建立边疆少数民族地区文化的微信公众号，也有利于国际学生进一步了解和掌握边疆少数民族地区文化。
国际学生是海外传播中华文化的促进者，在增进中国与他们自己国家的相互了解和文化交流方面发挥着重要作用。边疆少数民族地区文化是中华文化的重要组成部分，加强对边疆少数民族地区文化的推广，有利于推动世界对边疆少数民族地区文化的了解和认知，推动文化的对外合作交流，提高国家文化软实力。
【作者简介】张 亚，女，广西民族师范学院教师。
（责编 丁 梦）
【关键词】国际学生 少数民族地区文化 传播
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章編号】0450-9889（2018）04C-0050-03
随着我国综合国力和经济实力的不断增强，近些年来，“汉语热”持续风靡全球，据教育部2016年全国来华留学生简明统计报告分析，2016年共有来自205个国家和地区的各类外国留学人员在31个省、自治区、直辖市的829所高等学校、科研院所和其他教学机构中学习。教育部的《留学中国计划》也提出“到2020年我国的来华留学生规模要达到50万，其中学历生达到15万”。留学生规模的不断扩大，人数的不断增加，留学生的教学就不单单是纯语言的教学，语言学家萨丕尔也指出“语言不能脱离文化而存在”。因此，在留学生汉语教学中，文化的教学必不可少。通过文化的教学也能提高留学生学习的积极性，扩大我国文化的对外传播。
广西作为中国五个少数民族自治区之一，有着悠久而独特的文化，西南与越南毗邻，是我国唯一同东盟陆海相连的省份，中国—东盟博览会永久落户之地。据广西教育厅官网显示，“十二五”期间，来广西学习的东盟国家留学生人数达37346人，广西已成东盟国家留学生出国留学的首选地。目前国内外学界关于少数民族文化与国际学生之间的教学等研究较少，关于边疆少数民族文化在国际学生中的传播与影响研究就更少了。而研究边疆少数民族地区文化在国际学生中的传播与影响，可以调查国际学生对当地文化的印象、了解程度以及了解的途径，从而针对当地文化的对外传播提出有效的建议，为今后进一步在国内及国际上推广广西民族文化提供参考和依据，也推动世界对边疆少数民族地区文化的了解和认知，提高国家文化软实力。
广西民族师范学院地处崇左，崇左市与越南接壤，境内居住着28个民族，少数民族人口占总人口的 89.8%，其中壮族、汉族、瑶族等3个为世居民族，苗、侗、回、水、土、藏、彝、仫佬、蒙古、维吾尔、布依、朝鲜、满、土家、哈尼、傣、黎、佤、畲、羌、毛南、仡佬、怒、京、塔塔尔等25个民族为散杂居少数民族。丰富的少数民族资源及边境优势，使崇左地区形成了独具特色的边疆少数民族地区文化。本文所指的边疆特指广西沿边城市崇左市，边疆少数民族地区文化特指广西崇左少数民族地区文化。
本文采用访谈法与问卷调查相结合的方式，调查对象为广西民族师范学院的韩国、泰国、越南、老挝等国家的留学生，共发放问卷200份，回收有效问卷185份，回收有效率92.5%。调查问卷由两部分组成，第一部分是被调查者的基本信息，第二部分主要调查国际学生对边疆少数民族地区的饮食文化、旅游文化、节日文化、民族舞蹈、民族体育的了解情况以及国际学生了解这些文化的途径。
一、国际学生对边疆少数民族地区文化的了解情况
边疆少数民族地区文化资源丰富，独具特色。本文首先对现有的边疆少数民族地区文化的研究成果进行了收集整理，包括边疆少数民族地区的饮食文化、旅游文化、节日文化、民族舞蹈、民族体育等。在饮食文化方面，我们收集整理了具有代表性的五色糯米饭、炒田螺炒石螺、酸野、桄榔粉、香叶牛肉、马蹄糕、沙糕等；在旅游文化方面，收集整理了知名度较高的旅游景点，如德天瀑布、友谊关、花山壁画、崇左斜塔、明仕田园等；在节日文化方面，通过收集整理各类材料，选取了知名度较高的三月三歌圩节、左州金山花炮节、壮族花朝节、驮卢镇龙舟节、江州区壶关歌坡节、大新县下雷霜降歌圩、天等县向都霜降歌圩、宁明县纳利坡花炮节、龙州县伏波诞；在民族舞蹈方面，通过综合整理各类材料，我们选取了采茶舞、师公舞、春牛舞、擂鼓舞、板凳龙舞等；在民族体育方面，我们收集整理了打陀螺、板鞋竞速、抛绣球、抢花炮等。然后再设计问卷和访谈调查，设置“你对以下哪些边疆少数民族地区饮食文化、旅游文化、节日文化、民族舞蹈、民族体育文化有所了解”，此题为多选题，调查结果如表1所示。
根据调查结果，可以发现国际学生最了解的是节日文化、旅游文化以及饮食文化，对“民族舞蹈”及“民族体育”等文化不太了解。为了解国际学生对其他边疆少数民族地区文化的了解情况，问卷中还提到了“你还了解其他哪些边疆少数民族地区文化？”82%的学生表示还了解壮族，76%的学生了解壮服，63%的学生了解天琴艺术。为了解国际学生是否想了解更多的边疆少数民族地区的文化，问卷中还提到“你还想了解更多的边疆少数民族地区文化吗？”86%的国际学生表示边疆少数民族地区文化丰富多彩，独具特色，想了解更多的相关文化，7%的国际学生表示不太愿意，7%的国际学生表示无所谓，随老师安排。
二、边疆少数民族地区文化在国际学生中的传播途径
我们对国际学生关于边疆少数民族地区文化的了解情况进行了调查研究，而国际学生对边疆少数民族地区文化的了解和认识必须通过传播途径来实现，有了传播途径才能获知信息，掌握知识。在“你是通过下列哪种途径了解边疆少数民族地区饮食文化、旅游文化、节日文化、民族舞蹈、民族体育等文化的”，此题为多选题，调查结果如表2：
根据调查结果可以发现，国际学生了解边疆少数民族地区文化的主要途径有微信、学校组织活动、朋友介绍等。而几乎没有通过报纸、杂志、广播、电视、电影、微博、QQ、教材、课外书籍等途径来了解。我们对20位学生进行了访谈调查，其中13位学生表示在课堂上听老师提过相关知识，因此有所了解；15位学生表示通过学校组织相关活动，对边疆少数民族地区文化有一定了解；17位学生表示平时很少接触报纸、杂志、微博、QQ等；18位学生表示平时也看电视、电影，听广播等，但是没有看到或听到过跟边疆少数民族地区文化相关的知识；20位学生均表示没有在教材和课外书籍里看到过边疆少数民族地区文化知识，也没有看到过宣传边疆少数民族地区文化的网站。 由此我们可以分析得出，一是课堂、学校组织活动是国际学生了解边疆少数民族地区文化的重要途径，通过课堂及组织丰富多彩的活动，不仅能吸引国际学生的兴趣，丰富学生生活，还能传播边疆少数民族地区文化知识。二是国际学生极少接触报纸、杂志、微博、QQ这类传播途径，虽然现在是信息化社会，但国际学生普遍乐于使用微信进行交流，而微博、QQ使用的情况较少。三是电视、电影、广播等传播途径虽然便于接触，但这类传播媒介较少对边疆少数民族地区文化进行传播。四是缺乏教材、课外书籍、专业的宣传网站等对边疆少数民族地区文化进行介绍，而这类途径却是学生最易于接触到的，应予以充分利用。
三、边疆少数民族地区文化在国际学生中有效传播的建议
边疆少数民族地区文化是中华文化的重要组成部分，随着政府进一步倡导扩大教育对外开放和深化中外人文交流，边疆少数民族地区文化的有效对外传播也显得日益重要。国际学生现在在华学习和生活，将来他们是在海外传播中华文化的促进者，增加他们对边疆少数民族文化的了解和认知，有利于进一步推广边疆少数民族地区文化，从而提高民族文化的国际知名度和影响力。
根据上文的数据分析，可以得知少数国际学生对边疆少数民族地区文化有一定的了解，大部分国际学生对边疆少数民族地区文化了解还不太深入。课堂、学校组织活动、微信等是国际学生了解边疆少数民族地区文化的重要途径，因此，我们要充分利用国际学生便于接触到的这些传播途径，扩大对外传播。对于国际学生最易于接触到的传播途径，如教材、网站、电视、广播等也应予以充分利用。针对边疆少数民族地区文化如何能在国际学生中进行有效传播，有以下三點建议：
（一）依托课堂进行教学，设置边疆少数民族地区文化系列课程。边疆少数民族地区文化丰富多彩，独具特色。课堂是国际学生最重要的学习场所，国际学生不仅应该学习汉语语言方面的知识，还应了解和掌握文化知识。立足于课堂，把边疆少数民族地区文化融入到文化课中进行教学，如设置边疆少数民族地区文化赏析课、边疆少数民族地区旅游景点赏析课等，可以扩大国际学生了解边疆少数民族地区文化的途径，增进国际学生对边疆少数民族地区文化的了解。
（二）创办国际学生文体队，加强国际学生在边疆少数民族地区文化活动中的参与性。“三月三”是广西少数民族的传统节日，为庆祝节日，各市县通常会举办“三月三”系列文体活动，如广西“壮族三月三民族体育炫”等系列体育类活动，崇左市举办的“东盟情歌汇”“东盟青年贝侬大联欢”“骆越根祭祖·花山嘉年华”等系列文化活动。借助此类丰富多彩的活动，创办各国国际学生舞蹈队、音乐队、礼仪队、陀螺队、抛绣球队、板鞋竞速队等，加强国际学生在系列民族地区文化活动中的参与性，吸引他们对民族舞蹈、民族节日、民族体育的兴趣，从而加深国际学生对边疆少数民族地区文化的了解和认同感。
（三）利用网站、微信等平台，加强网络宣传。现代信息化社会，国际学生便于接触各类网络资源。利用网站进行宣传，建设宣传少数民族地区文化的网站，利于国内外的学生了解和掌握相关文化知识。在网站的建设中，还应注意多语种的结合，便于目前各国学生和想来中国留学的学生了解和认识边疆少数民族地区文化。建立边疆少数民族地区文化的微信公众号，也有利于国际学生进一步了解和掌握边疆少数民族地区文化。
国际学生是海外传播中华文化的促进者，在增进中国与他们自己国家的相互了解和文化交流方面发挥着重要作用。边疆少数民族地区文化是中华文化的重要组成部分，加强对边疆少数民族地区文化的推广，有利于推动世界对边疆少数民族地区文化的了解和认知，推动文化的对外合作交流，提高国家文化软实力。
【作者简介】张 亚，女，广西民族师范学院教师。
（责编 丁 梦）