一天中午放学后，儿子一蹦三跳地来到我跟前，高兴地说：“爸爸，今天我的随堂作业没做完，老师走到我面前也没说什么，只是笑了笑，还拍了拍我的肩膀。”
　　“这有什么可新奇的啊，没有什么了不起的嘛！”我不以为然地说。
　　儿子却着急地说：“要在以前，老师总是凶巴巴地训我一通，更不要说微笑着拍拍我的肩膀了。”儿子挠了挠头，眨了眨眼接着说，“老师这么亲切地对我，让我感到愧疚，我应该补上落下的随堂作业。”话音刚落，儿子便拎着书包转身进了他的房间。老师的一个微笑和一个小小的抚慰动作，竟然在孩子的内心掀起那么大的波澜。我不禁陷入了沉思中。
　　上学期间，学生的大部分时间是在校园里度过的，而教师又是陪伴学生最多的人。这无疑需要教师保持一种春风化雨的育人智慧，需要平和、细致和耐心的教育方法。如果教师在学生面前满脸阴云密布，焉有学生的阳光灿烂？久而久之，学生为了自我保护，不想招惹是非，会不自觉地将心门关闭，表现出种种行为，如不回答老师的问题，不愿意和老师沟通交流。长此以往，学生就会厌学，不但影响学习，更会影响其性格养成。
　　有一则寓言，讲的是太阳和风比赛谁更有本事，能够最先让行人脱下衣服。风一副信心百倍的样子，鼓起腮帮子吹起来，以为行人身上的衣服一定会被吹掉。殊不知它吹的风越大，行人把衣服裹得越紧。风使尽浑身力气，依旧无可奈何。轮到太阳了，它把暖洋洋的阳光洒满大地，使得温度越来越高，行人不由自主地脱去衣服。最终，风在太阳面前败下阵来。
　　这则寓言形象生动地讲述了一个同样适用于教育的道理：教师不妨借鉴太阳的智慧，多走进学生的内心世界，多去了解学生的心理，为他们布设温暖，让他们敞开心扉。
　　由此可见，心态决定一切。就像孩子的那位老师，改变一下自己的心态，让心中充满阳光，整个教室便一片灿烂。教师应该多走下讲台，走到学生身边，和他们亲切交谈，真诚交流，把发自内心的喜爱与微笑送给他们，用进取向上、阳光灿烂的情绪感染他们，以包容、善待的胸怀悦纳他们，使他们置身于爱与快乐的氛围中学习、生活。
　　如今，每次培训基层教师前，我都会围绕这样的主题设计一组课件：“今天，你微笑了吗？”在讲座前或课间休息期间循环播放给学员们看。在讲课中，我饱满热情、面容和善，和他们一起追寻“面朝大海，春暖花开”的教育家园，他们也把我当成了无话不谈的朋友，都很乐意和我沟通交流。一个真诚的微笑，一个友善的眼神，一个轻轻的抚摸都是教育不可或缺的元素，善于开发利用无疑是对学生需求的尊重，是对他们纯真天性心理的顺应，更是对他们纯朴表现的平等对待与理解，这不是应景于现实的教育问题而是着眼于孩子成长的一生。
　　泰戈尔说：“鸟儿已经飞过，天空不留痕迹。”师爱无言，润物无声，一个微笑、一个轻抚，犹如柔和温润的蒙蒙细雨、和煦的春风沐浴着学生的心灵，传递信心、力量、温暖，唤起学生对生活的热情，对学习的热爱，折射出教师的责任感和关爱之心。我们何乐而不为呢？（作者单位：河北省临西县教师进修学校）