从一脚踏进学校起，至今已有近二十年。二十年中，书教了一遍又一遍，书本知识虽类同，但遍遍都有新的体会和收获；学生带了一拨又一拨，学生虽千差万别，但师生之间的那份感情却相似。2010年毕业的一个班给我留下了深刻的记忆。正是从这个班的孩子的身上，我收获了很多，在一定程度上可以说改变了我的教育理念。
　　还记得2008年7月的一天，刚结束了紧张的初三中考复习工作的我，突然接到了校领导的紧急通知：让我下学期接八年级七班的班主任工作。对于该班当时的情况我早有耳闻，但我还是毫不犹豫地接受了学校安排的任务，心想这也许算是领导对自己的信任吧。就这样，我这个中场替补的班主任在七班期末考试全班惨败中走马上任了。
　　学生的学习成绩一塌糊涂，家长们自然心急如焚，对老师也几乎要怒目而视了，我就是在这样的家长会上和七班正式见面的。看着教室中那些或是焦灼或是失望的目光，我感觉肩上担子沉甸甸的。考虑到学生当时的现状和家长们焦急的心情，会上我以班主任的身份给全体家长剖析了导致孩子目前现状的原因，对学生今后的发展提出了明确的要求。同时，也将我今后的工作思路讲出来，与家长们进行了开诚布公的交流。当天的家长会，大家群情激昂，虽有个别家长对学校工作颇有微词，但更多的是重新燃起的希望和感激。
　　新的学期开始后，我首先在征求各方意见的基础上，根据自己的观察和经验对原来的班干部进行了调整，及时召集班干部会议，在认识和工作方法上对大家作了明确的要求。在大家的共同努力下，班级工作很快有了明显的起色，班级的学习氛围也大为改观。
　　有人说，“教育应该是一种发现，教育者不会发现学生，学生不会发现自我，那是一件很可悲的事情”。因此，教育者“首先应该是一个伯乐”，要善于发现学生的特长并加以引导，为他们创造一个适合其发展的环境。七班学生的成绩虽落后于其他班，但是孩子们活泼好动。凭着这点认识，我又借助学校召开运动会的机会，激发学生们的集体意识和自信心。果然不负我所望，那次运动会我们班获得了年级团体总分第二的优异成绩。记得校领导公布结果的那一瞬间，同学们压抑在心中很久的郁闷终于释放了出来，尖叫声、鼓掌声、哭泣声不绝于耳，那一刻，我也激动地流下了眼泪。经过这一事情后，同学们重新找到了久违的自信，集体荣誉感越来越强，同事们也开始对七班有了新的认识。后来在任课教师和同学们的共同努力下，我们班又在九年级的辩论比赛中，突出重围，摘取了年级冠军的桂冠。而两年后即2010年的中考中，七班同学更以优异的成绩给自己的初中学习生活画上了圆满的句号。
　　通过两年的共同学习生活，许多同学在我心中都留下了深刻的印象。班长是一位喜爱体育的女生，性格开朗、责任心强，后来一次偶然的机会得知她由于家庭变故一直由姑姑抚养。了解到她的情况后，我不止一次与她促膝长谈，谈学业、谈班级工作、谈亲人、谈人生，并且在物质上进行力所能及的帮助，后来她顺利升入高中并在2013年被兰州大学录取。生活委员几乎与我同时进入这个集体，当时听家长说孩子在原学校学习不上进甚至准备辍学。来到这里后，我观察到他做事认真、重感情、讲义气，通过做工作，他主动担任起了生活委员的苦差使，后来的工作表明我没有看走眼，不仅如此，因为这个职务，他在各方面都能够严格要求自己。从他的身上，我认识到孩子们是多么渴望被别人信任，多么渴望得到老师和其他成人的尊重，尤其是那些被认为有着“行为偏差”的孩子，他们比任何一般人更渴望被人信任和肯定。
　　也有一些事情至今仍让我在思考。体育委员外号“蝙蝠侠”，获此美称缘于他在田径比赛场上的精彩表现，每次运动会，他必然是全年级男生“嫉妒”的对手、女生关注的对象。后来一次偶然的机会，其他老师告诉了我他家经济条件相对困难，我也动了恻隐之心，在政策允许范围内减免他一些费用，尽管我从来没有私下或公开对他说过此事，但我感觉他好像总在躲着我。现在想来，也许是我表达关爱的方式伤害了他，看来爱的表达是要讲究艺术的。
　　陶行知说过：“你们的教鞭下有瓦特，你们的冷眼里有牛顿，你们的讥笑里有爱迪生。”教育者心中有爱，有信任，有欣赏，那么，我们面对的就不是令人头痛的“问题班级”、“问题学生”，而是一个又一个焕发着生命光彩的孩子们。请相信信任的力量。
　　（作者单位：兰州市第十九中学）
　　编辑：陈富祥