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我国数百万高中留守儿童教育发展问题值得高度关注。采用文本细读法研究15篇检查材料,结果发现:个案高中班级寄宿留守儿童受到长时间、全空间的身心规训,他们的常规教育惩戒盛行,学业质量整体低差,师生关系严重不良,主体精神亟待强化,其寄宿学习生活弥散着烦恼与苦痛。寄宿制学校领导和主管部门必须高度重视师生主体精神的自我唤醒与不断强化。