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物理概念和规律具有抽象性,由于在生活中学生可能接触不到相关的事物和情景,缺少相应的感性认识,导致很难理解其本质,接受起来有一定的难度。而恰当的物理教学情境可以使一些抽象的物理概念、规律形象化。本文以"牛顿第一定律"为例,探究物理教学情景创设在物理课堂中的应用。
高中物理课堂中教学情景创设的研究——以“牛顿第一定律”为例
【摘 要】
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物理概念和规律具有抽象性,由于在生活中学生可能接触不到相关的事物和情景,缺少相应的感性认识,导致很难理解其本质,接受起来有一定的难度。而恰当的物理教学情境可以使一些
【机 构】
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东北师范大学物理学院
【出 处】
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物理教学探讨
【发表日期】
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2017年02期
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