基于生物学科核心素养培养学生深度学习的研究——以积木式电热鼠迷宫为教具

来源 :教师 | 被引量 : 0次 | 上传用户:macrosoft
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
实验是生物学学习的重要方法,是培养学生生物学科核心素养的重要手段,也是深度学习的有效方法之一。文章介绍了一种积木式电热鼠迷宫的制作方法,并阐述利用该教具助力基于生物学科核心素养的深度学习。该教具结构简单,制作难度低,体积适中便携,可重复利用。利用该教具十分钟内即可完成“小鼠走迷宫”的实验,有效提高课堂教学效率。教学中借助该教具,可以让学生在设计实验、实施实验、团队协作等过程中培养生物学科核心素养,助力深度学习。
其他文献
在巨大的环保压力下,培养优秀的大气污染治理技术人才迫在眉睫,而想要实现这一目标,必须优化大气污染治理技术课程教学。文章通过对多所高校大气污染治理技术课程教学的调查发现,该课程教学中存在课程内容重技术轻思政、授课时间有限、教学方法传统单一、教学评价不合理、实践教学不到位等问题,严重影响最终教学效果。针对这些问题,可以通过实施“课程思政”、线上线下教学紧密结合、丰富教学方法、完善评价体系、创新实践教学等改革对策进行应对。
现代教育快速发展,微课作为全新的教学模式已经被成功引入音乐课堂.文章从微课的基本构成“6+1”出发,明确了微课教学时间短、教学内容精练、情境真实、教学反馈及时等特点,
舞蹈教学活动有助于提高学生的身体素质。舞蹈教师借助创造性的教学方法,能够进一步激发学生的舞蹈潜力与创造能力。文章将从教学内容设计、创造性的教学方法、舞蹈教学形式以及艺术实践活动等多个角度探究具有创造性的舞蹈教学活动。
随着新课程标准改革的不断深入推进,许多课程都进行了不同程度的改革,而目前,初中学生中有一个非常显著的现象,就是学生普遍对应用题的实际分析能力比较弱,这是教师在新课程
文章针对高校俄语专业“基础俄语”教学现状,通过探讨混合式教学的产生背景、内涵和教学模式,分析混合式教学在“基础俄语”中的实现路径,希望通过信息化交互平台(雨课堂)的使用,实现线上和线下师生的实时互动,优化课程考核方式,为课程教学改革探索提供参考。
文章主要从传统中职建筑专业教学中存在的问题,中职教育中“自主进阶”教学模式的应用优势、应用策略这几部分入手,介绍了当前中职院校建筑专业教学的困境,以及通过创新教学模式提升教学质量、实现为社会输送技能型人才的目标、使学生实现自身就业价值的方法,以期进一步提升学生的综合能力,满足当下社会对高素质建筑人才的需求,希望能够给读者带来一定的启发。
全球信息化浪潮深刻影响了教育领域,这对网络环境下的高等教育的进一步发展来讲既是机遇又是挑战。依托于传统媒介的教学模式在互联网技术不断成熟的社会大环境之下亟须改变,以适应信息化、大数据的教学环境。因此,改变传统的非互联网视域下的教学观念和教学思维,树立新的信息化教学观,是每一个高等教育单位和高等教育者所必须思考的课题。文章从信息化教学模式基本特征、信息化教学模式提升路径等方面进行阐述,探索提高教学的有效性和促进学生信息核心素养提高的显著方式方法。
当下随着社会意识的多元化,培养学生正确的历史观已成为中学历史教学的重要内容.引导学生培养正确历史观,对学生未来的综合发展能够产生积极的影响.文章以中学历史教学工作的
打造初中历史高效课堂,需要建构高效的教学模式。在课改不断深入推进的形势下,文章作者经过长期探索、实践,发现“问题群”教学模式能够在初中历史教学中发挥重要作用,能培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,也能使历史课堂变得生动、活泼、高效。文章探讨“问题群”教学模式在初中历史教学中的作用,并以人教版七年级上册第18课“东晋南朝时期江南地区的开发”为例展示“问题群”教学模式的操作流程,提出建构“问题群”教学模式的建议,以供各位专家、同行了解、实践这种教学模式,打造初中历史高效课堂。
现阶段的音乐教学中非常重视学生的素质教育,为了全面培养学生,许多教育学者已经把声势律动合理地应用到了初中音乐教学当中。为了更好地调动学生的学习积极性,提高学生对音乐的感知和理解能力,为学生今后音乐素养的发展奠定良好的基础,文章以声势律动在音乐中运用的意义为基础着重讨论,从利用声势律动激发学生兴趣、挖掘学生艺术天赋、帮助学生找准节奏、锻炼学生听的能力、提高学生音乐鉴赏水平五个方面针对如何有效地将声势律动运用于初中音乐教学当中进行分析和讨论,希望能够将音乐律动合理地运用于初中音乐教学中,不断提高初中音乐教学的