【摘 要】
:
高校立身之本在于立德树人,课程思政教育是高校立德树人的重要方面。《油层物理》是石油工程类专业学生的首门专业基础课,它先入为主地向学生传授价值倾向和家国情怀。《油层物理》本身富含思政元素,可以有效设计,充分发挥本门课程课堂教学的作用,实现育人目的。该课程为学生学习后续课程打下了知识基础,也奠定了思想基础。
【基金项目】
:
克拉玛依职业技术学院2020年院级科研项目——“《油层物理》课程落实课程思政的方法探索”(项目编号:KZY2020-16)的研究成果。
论文部分内容阅读
高校立身之本在于立德树人,课程思政教育是高校立德树人的重要方面。《油层物理》是石油工程类专业学生的首门专业基础课,它先入为主地向学生传授价值倾向和家国情怀。《油层物理》本身富含思政元素,可以有效设计,充分发挥本门课程课堂教学的作用,实现育人目的。该课程为学生学习后续课程打下了知识基础,也奠定了思想基础。
其他文献
本文通过导入ISO14001环境管理体系中环境因素识别与评价的管理理念,针对实验室化学品的使用、废弃物的处理及实验操作等过程中所涉及的环境因素进行识别,并根据直接判断法结合评分法评价出了危险废弃物废弃、火灾、化学品泄漏等为重要环境因素,制定了相应的目标、指标和管理方案,为高校实验室安全管理提供了新的有效的管理思路。
实验室是医药行业中必不可少的存在,是科研研究的重要环节,发挥着不可替代的作用。要成立一所科学、高效、安全的实验室,有必要全面加强各年级学生对实验室规章制度,其次是学会正确使用仪器,安全处理实验因子,保证安全前提下提升科研工作,完善实验室的规范化安全管理体系,更好地为医药学服务,成为教学工作中强大的中坚力量。
传统的《药物化学》教学模式是以教师讲授为主,课堂互动较少且教学效果无法即时体现。为了改变这种传统单一的教学模式,我们在教学中采用了“云班课”这种智慧教学助手来助力课堂教学,充分利用线上与线下,让学生体验与传统教学截然不同的学习模式。结果表明,云班课学习模式相较于传统教学模式而言,能使学生学习成效更高;且云班课中获取的经验值高低也与期末考核成绩显示出了正相关的规律。
为了充分发挥专业课程的育人功能,将思想政治教育合理融入《仪器分析》课程教学,深入挖掘课程思政元素,实现知识传授与价值引领相结合,从优化教学大纲、丰富教学内容、改进教学方法和构建课程思政教学素材库等几个方面对《仪器分析》课程开展研究和实践,实现传道与授业并举,有效提升学生的课程学习体验和学习效果。
在不同时期,采用传统教学、网络APP教学及传统教学+网络APP结合的多元化教学模式进行理论教学改革。探索不同教学模式的实际教学效果情况,从而充分发挥教师的主导和学生的主体作用,培养社会需求的高素质的食品专业人才。通过综合考试结果表明,传统教学+网络APP结合的多元化教学模式效果更好,能更有效指导理论课程教学。
《石油地质学》是高等职业院校地质类和石油类各专业的一门非常重要的专业基础课,通过分析《石油地质学》课程建设过程中存在的问题,提出课程组制度建设、信息化教学方式多举并措、思维导图的有机融入等多种办法,充分运用互联网+背景,破解石油地质学这一专业基础课在“教”与“学”方面的难题。结果表明:课程组制度建设、信息化教学方式多举并措、思维导图的有机融入能有效提高学生学习兴趣,很大程度上能改善教学效果。
食品添加剂为食品类专业的核心课程之一。在OBE理念和工作过程系统化理论的指导下,坚持以应用型人才培养为中心,从学情实际出发,从社会需求出发,以能力培养为目标,食品添加剂课程在教学目标、教学内容、教学方法和手段、教学评价等方面进行改革与实践,以期为许昌学院的应用型课程建设提供经验,为探索“新工科”和“新农科”背景下食品类应用型人才的培养提供新思路。
基于广东省2020年第一批、第二批(一)、第二批(二)、第三批(一)环境影响评价文件复核发现问题及处理意见的通报,和生态环境部2020年第一、第二季度环评文件复核发现问题及处理意见,分析2020年全国及广东省建设项目环评文件存在的主要共性问题及特性情况,以期为环评管理和从业人员予以启发和帮助。
本文以OCP装置裂解气压缩机(设备位号C-7001)设计为例,根据压缩机体、蒸汽透平等设备布置原则,结合压缩机具体尺寸及形式,对裂解气压缩机厂房内设备布置、压缩机厂房设计及布置、压缩机管道布置进行研究设计;并重点对压缩机进出口管道、蒸汽管道等重点管道的应力及管架设计要点进行分析,为有关设计人员提供参考。
某城市污水处理厂采用改良型卡鲁塞尔氧化沟工艺,因厂区所处地区特殊地形限制、进水水质特点,选用深床反硝化滤池工艺进行提标改造。本文从设计处理工艺,运行情况方面对该污水处理厂提标改造工程进行相关分析。该污水处理厂经提标改造后,工艺稳定运行,出水水质稳定,能达到《城镇污水处理厂污染物排放标准》(GB18918-2002)中的一级A标准。