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【摘 要】本文就高中语文教学如何促进学生的全面发展的方面展开了论述。语文作为一门重要的学科，不仅能够使学生掌握大量的知识，还能够有效促进学生的全面发展。但是在实际的教学中，依然存在注重对学生进行理论知识教学而忽视学生的全面发展的情况。
【关键词】高中语文 全面发展 实际运用
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.12.133
近年来我国一直提倡推行素质教学，通过素质教学达到促进学生全面发展的目的。素质教育与时代发展对人才的要求相呼应，只有实现了学生的全面发展才能更好的帮助学生成才。本文对通过高中语文教学促进学生的全面发展的观点展开了论述。虽然语文在使学生掌握大量知识的同时还能促进学生全面发展，但是在实际的教学过程中，仍然存在忽视学生的全面发展的情况，影响学生综合素质的提升。本人结合实际的教学经验就如何有效通过语文课堂的教学促进学生的全面发展展开论述。
一、高中语文课堂教学中存在的影响学生全面发展的因素
语文虽然是一门能够有效促进学生全面发展的学科，但是在实际的教学中却依然存在一些问题，影响了通过语文课堂教学促进学生全面发展这一教学目标的实现，根据实际的教学经验本人在文中展开论述。
（一）过度注重对学生进行理论知识的教学
语文做为一门能够有效促进学生全面发展的学科，虽然教学目标应该具有多样性，但是，对学生进行理论知识的教学依然是教学的重中之重，因此，老师将教学的重点落到理论知识的教学无可厚非。而目前高中语文课堂教学却存在这样的一个问题，老师过度的注重理论知识的教学，其教学时间甚至占据整个课堂教学时间，严重影响了课堂教学目标的多样性，更影响了学生综合素质的提升，成为促进学生全面发展的一个障碍。
（二）忽视学生对理论知识的实际运用能力
想要通过高中语文课堂教学有效促进学生的全面发展，很重要的一点就是要提高学生对理论知识的实际运用能力。虽然随着中国教育大众化趋势的不断加强，有更多的学生能够进入高等学府进行进一步的学习与深造，我国的高等人才也越来越多，但是学生对知识的掌握往往停留在理论层次，将理论知识与实际结合起来的能力并不强，影响了理论知识发挥其应有的作用。语文作为一门基础的学科，本应该有效提升学生将理论知识与实际结合起来的能力，但是在实际的教学中往往却没有做到。
（三）课堂教学没有与实际生活有效结合起来
单纯的语文理论知识的学习是枯燥无味的，如果老师在课堂教学的过程中一味的对学生进行理论知识的讲解，不仅会严重降低学生的学习兴趣，还会使学生产生语文学习没有实际意义的想法。虽然随着现代教学的不断发展，教师们在课堂教学的过程中尽量避免对学生进行单纯的理论知识的教学，但是在实际的教学中，不能将理论知识与实际生活有效结合起来的现象却屡屡出现。在教学的过程中，很多重点与热点的社会问题都没有与语文课堂教学结合起来，不仅影响了学生应用能力的提升，还影响了学生将语文学科与社会问题结合起来意识的形成，不利于学生的全面发展。
二、通过高中语文课堂教学有效促进学生全面发展的策略
（一）通过理论知识教学促进学生的全面发展
学生在高中阶段的语文学习较之于小学与初中阶段的语文学习发生了很大的变化，如果说学生在高中以前进行的语文学习是为了使学生有效的掌握语文知识，那么，高中阶段的语文学习不仅要使学生掌握大量的语文知识，还要塑造学生伟大的灵魂。老师在课堂教学的过程中如果一味机械的对学生进行理论知识的讲解，自然学生也能够收获知识，但是却难以达到促进学生全面发展的目的，这就要求老师在对学生进行语文基础知识教学的过程中，将能够促进学生全面发展的因素融入理论知识的教学之中，这样学生既不会再感觉理论知识的学习枯燥无味，也能够收获更多，有效达到了促进学生全面发展的目的。
（二）培养学生对语文知识进行实际运用的能力
想要通过语文教学有效促进学生的全面发展，老师就要对提高学生对理论知识的实际应用能力引起重视。语文源自生活而高于生活，语文学科的出现也是为了更好的服务于生产生活，因此，学生只有将语文知识在实践中不断的进行运用，才能真正达到提升学生多种能力的目的。如果学生将语文知识束之高阁，那么，学生的整体素质与修养难以呈现，学生的综合素质原地踏步，如果能够将语文知识与实践结合起来，尤其是运用语文知识解决实际生活中遇到的问题，学生的能力将得到大大的提升。而通过写作、朗诵等途径都是提高学生对语文知识进行实际应用的有效途径。
（三）将语文课堂教学与实际生活结合起来
为了通过高中语文教学促进学生的全面发展，老师在教学的过程中也应该将理论知识的教学与实际生活结合起来。高中学生虽然已经具有较强的思维能力，但是学生毕竟还没有进入社会，因此，对很多问题的认识仅仅停留在表象，对其全面发展有很大影响。老师在教学的过程中，针对具体的知识点应该与实际生活有效结合，让学生更深刻的认识到知识与实际生活的联系，这样也能开阔学生的眼界，打破学生已有的思维定势，使学生的思想情感得到升华。思想境界是一个人综合素质的重要组成部分，只有有了正确的思想观才能更好的指导实践活动。
（四）通过有目的的练习促进学生的全面发展
语文是一门基础性学科，与自然科学有着明显的区别，学生在语文学习的过程中进行实际动手操作的机会并不多，那么，想要通过语文学习有效促进学生的全面发展，就要组织学生进行有目的的练习。例如：通过语文学习能够提升学生的口语交际能力，但是学生口语交际必须在一定的环境中进行练习，老师要鼓励学生进行深情的朗诵，并组织一些类似于辩论赛之类的活动，切实达到提升能力的目的。
学校教育应该紧跟时代发展的潮流，现代社会越来越青睐具有较强综合素质的人才，因此，学校教育要重视学生的全面发展。语文作为一门基础性学科，能够有效促进学生的全面发展，因此，一定要把握好语文教学的各个环节，使学生的综合素质得到不断提升。
本文分析了目前语文教学中影响学生全面发展的因素，并提出了应该如何通过语文教学有效促进学生的全面发展，希望对广大高中语文教师能够有一定的启发，更好的促进学生的全面发展。
【关键词】高中语文 全面发展 实际运用
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.12.133
近年来我国一直提倡推行素质教学，通过素质教学达到促进学生全面发展的目的。素质教育与时代发展对人才的要求相呼应，只有实现了学生的全面发展才能更好的帮助学生成才。本文对通过高中语文教学促进学生的全面发展的观点展开了论述。虽然语文在使学生掌握大量知识的同时还能促进学生全面发展，但是在实际的教学过程中，仍然存在忽视学生的全面发展的情况，影响学生综合素质的提升。本人结合实际的教学经验就如何有效通过语文课堂的教学促进学生的全面发展展开论述。
一、高中语文课堂教学中存在的影响学生全面发展的因素
语文虽然是一门能够有效促进学生全面发展的学科，但是在实际的教学中却依然存在一些问题，影响了通过语文课堂教学促进学生全面发展这一教学目标的实现，根据实际的教学经验本人在文中展开论述。
（一）过度注重对学生进行理论知识的教学
语文做为一门能够有效促进学生全面发展的学科，虽然教学目标应该具有多样性，但是，对学生进行理论知识的教学依然是教学的重中之重，因此，老师将教学的重点落到理论知识的教学无可厚非。而目前高中语文课堂教学却存在这样的一个问题，老师过度的注重理论知识的教学，其教学时间甚至占据整个课堂教学时间，严重影响了课堂教学目标的多样性，更影响了学生综合素质的提升，成为促进学生全面发展的一个障碍。
（二）忽视学生对理论知识的实际运用能力
想要通过高中语文课堂教学有效促进学生的全面发展，很重要的一点就是要提高学生对理论知识的实际运用能力。虽然随着中国教育大众化趋势的不断加强，有更多的学生能够进入高等学府进行进一步的学习与深造，我国的高等人才也越来越多，但是学生对知识的掌握往往停留在理论层次，将理论知识与实际结合起来的能力并不强，影响了理论知识发挥其应有的作用。语文作为一门基础的学科，本应该有效提升学生将理论知识与实际结合起来的能力，但是在实际的教学中往往却没有做到。
（三）课堂教学没有与实际生活有效结合起来
单纯的语文理论知识的学习是枯燥无味的，如果老师在课堂教学的过程中一味的对学生进行理论知识的讲解，不仅会严重降低学生的学习兴趣，还会使学生产生语文学习没有实际意义的想法。虽然随着现代教学的不断发展，教师们在课堂教学的过程中尽量避免对学生进行单纯的理论知识的教学，但是在实际的教学中，不能将理论知识与实际生活有效结合起来的现象却屡屡出现。在教学的过程中，很多重点与热点的社会问题都没有与语文课堂教学结合起来，不仅影响了学生应用能力的提升，还影响了学生将语文学科与社会问题结合起来意识的形成，不利于学生的全面发展。
二、通过高中语文课堂教学有效促进学生全面发展的策略
（一）通过理论知识教学促进学生的全面发展
学生在高中阶段的语文学习较之于小学与初中阶段的语文学习发生了很大的变化，如果说学生在高中以前进行的语文学习是为了使学生有效的掌握语文知识，那么，高中阶段的语文学习不仅要使学生掌握大量的语文知识，还要塑造学生伟大的灵魂。老师在课堂教学的过程中如果一味机械的对学生进行理论知识的讲解，自然学生也能够收获知识，但是却难以达到促进学生全面发展的目的，这就要求老师在对学生进行语文基础知识教学的过程中，将能够促进学生全面发展的因素融入理论知识的教学之中，这样学生既不会再感觉理论知识的学习枯燥无味，也能够收获更多，有效达到了促进学生全面发展的目的。
（二）培养学生对语文知识进行实际运用的能力
想要通过语文教学有效促进学生的全面发展，老师就要对提高学生对理论知识的实际应用能力引起重视。语文源自生活而高于生活，语文学科的出现也是为了更好的服务于生产生活，因此，学生只有将语文知识在实践中不断的进行运用，才能真正达到提升学生多种能力的目的。如果学生将语文知识束之高阁，那么，学生的整体素质与修养难以呈现，学生的综合素质原地踏步，如果能够将语文知识与实践结合起来，尤其是运用语文知识解决实际生活中遇到的问题，学生的能力将得到大大的提升。而通过写作、朗诵等途径都是提高学生对语文知识进行实际应用的有效途径。
（三）将语文课堂教学与实际生活结合起来
为了通过高中语文教学促进学生的全面发展，老师在教学的过程中也应该将理论知识的教学与实际生活结合起来。高中学生虽然已经具有较强的思维能力，但是学生毕竟还没有进入社会，因此，对很多问题的认识仅仅停留在表象，对其全面发展有很大影响。老师在教学的过程中，针对具体的知识点应该与实际生活有效结合，让学生更深刻的认识到知识与实际生活的联系，这样也能开阔学生的眼界，打破学生已有的思维定势，使学生的思想情感得到升华。思想境界是一个人综合素质的重要组成部分，只有有了正确的思想观才能更好的指导实践活动。
（四）通过有目的的练习促进学生的全面发展
语文是一门基础性学科，与自然科学有着明显的区别，学生在语文学习的过程中进行实际动手操作的机会并不多，那么，想要通过语文学习有效促进学生的全面发展，就要组织学生进行有目的的练习。例如：通过语文学习能够提升学生的口语交际能力，但是学生口语交际必须在一定的环境中进行练习，老师要鼓励学生进行深情的朗诵，并组织一些类似于辩论赛之类的活动，切实达到提升能力的目的。
学校教育应该紧跟时代发展的潮流，现代社会越来越青睐具有较强综合素质的人才，因此，学校教育要重视学生的全面发展。语文作为一门基础性学科，能够有效促进学生的全面发展，因此，一定要把握好语文教学的各个环节，使学生的综合素质得到不断提升。
本文分析了目前语文教学中影响学生全面发展的因素，并提出了应该如何通过语文教学有效促进学生的全面发展，希望对广大高中语文教师能够有一定的启发，更好的促进学生的全面发展。