要么读书，要么旅行，身体和灵魂总要有一个在路上。
　　——题记
　　记得在我很小的时候，妈妈就教会我认字，认字开启了我的阅读生活。在幼儿园和小学一二年级的时候我主要阅读一些童话作品，随着年龄的增长，开始看一些大部头的纯文字的书。中外名著青少年读本就是在那个时候看的，至今记忆犹新。在小学三年级的时候我疯狂地迷上了金庸，从图书馆借阅了他老人家的《天龙八部》和《神雕侠侣》反复阅读，废寝忘食的阅读常常让我在睡梦中还在回味书中跌宕起伏的故事情节，以致在梦中操练拳脚武功，惹得妈妈时常担惊受怕，害怕我“走火入魔”。后来我又喜欢上了科学类和历史类的书籍，于是又一头扎进浩瀚的书海，阅读的乐趣伴随我的童年和少年。在阅读中，我的身体不断成长，精神世界不断充实和丰盈；我的视野逐渐开阔，眼睛看到的世界更加辽远。阅读让我跟随作者在进行着一场场如余秋雨先生《文化苦旅》般的行走，我的精神和灵魂一直在“旅行”。妈妈对我的教育就是让我“读万卷书，行万里路”，在阅读中思考，在思考中阅读，不要成为“书呆子”，要学以致用，灵活运用书本知识，成为真正有文化、会学习、有内涵、有品位的学生。读书让我的人生更丰富，旅行又让我获得书中所写内容的实践体验和书中未知的神秘猜想。
　　于是就有了当我来到甘肃敦煌莫高窟时，我为那里的“飞天”的造型而惊叹，也为历史上出现王道士这样的人渣而痛心；来到月牙泉边，眼前又仿佛出现曾经的金戈铁马，沙场点兵，塞外狼烟，长空雁哀鸣，多少英雄裹尸还？还有西子湖畔感受白居易“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”的不舍，苏轼“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”的魅力；领略了“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的奇瑰，大理、丽江的风流与多情，桂林“甲天下”的山水，九寨与黄龙这“人间天堂”的纯净和魔幻……祖国的山山水水到处都会让人感叹大自然的鬼斧神工！踏着先辈的足迹，追寻书中的风情，流连于历史和山水之间，是阅读丰盈了我的灵魂，还是旅行让我物我两忘？我经常迷惘，经常沉思。聪明的人儿，你能告诉我吗？
　　那次在德国旅行时，在天鹅湖边，一位晨读的老人，安静地坐在椅子上，手捧着一本厚厚的书，就那样就着清风，沉浸在故事中。淡淡的微笑，暖暖的气息，晨光的背后一脸金色的安详。我站在离她不远的树下，一边欣赏这幅天人合一的美丽画面，一边思忖她所阅读的内容，那一刻我在猜想老人手中的书也许是她自己亲笔的回忆录吧？那里应该有草莓与蘑菇做伴的童年天真，有雏菊编织的懵懂的少女情怀，有玫瑰百合书写的浪漫青春，更有在城市中奔波、家庭中忙碌的艰难与平淡的岁月。就那样静静地坐着，世界消失在她的故事中。手指间划过的，是一段段流逝的光阴；心里淌过的，是一幕幕过往的人生。一直就那样在不远处看着她，突然想起卞之琳的《断章》来：你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。书是老人一生的风景，而看书的她成了天鹅湖最美的景，我就是那个推开窗户欣赏美景的人……
　　读书和旅行，让我成为一个善于发现美、欣赏美，愿意用一生去追寻美的小小少年，我一直走在寻美的路上。
　　【评点】
　　文章行云流水，读之让人心旷神怡。以“读书”和“旅行”为核心，层次分明。开篇即介绍了自己从小到大的阅读经历，抒发了自己对读书的热爱之情。接下来又将自己的旅行经验与读书相结合，得到了独特的内心体验。文章结尾紧扣文题，语言简洁不拖沓。需要注意的是，文章第一段过长，整体读完难免给人以头重脚轻之感。