论文部分内容阅读
传统的阅读理解教学做法基本上是基于语码交际理论的教学模式，教师提供学生阔读材料，要求他们预习一遍，然后讲解一些语言难点，分析一些难句，让学生回答一些问题。这种方法不能很有效地提高学生的阅读理解能力，学生不能很好地消化阅读材料。从一个新的角度——关联理论去探讨阅读理解的过程，希望对教学能有一些启示。