【摘 要】
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为了解研究生教育作为一个研究领域的起源和演变,文章从组织层面和认知层面分析20世纪20-80年代主要欧美国家研究生教育的学术发展状况。总体上看,对研究生教育的研究至少在2
【机 构】
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北京大学教育学院; 天津师范大学教育科学学院;
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究规划基金项目“高等教育研究的全球发展:历史、制度与人物”(项目号15YJA880053);学位与研究生教育杂志社委托课题“国际研究生教育相关的组织、报告、期刊、人物与理论”(课题号xw201601)
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为了解研究生教育作为一个研究领域的起源和演变,文章从组织层面和认知层面分析20世纪20-80年代主要欧美国家研究生教育的学术发展状况。总体上看,对研究生教育的研究至少在20世纪20年代左右就开始了,但专业化的研究兴起于60年代各国研究生教育规模的扩张,体现在专业的高等教育研究者和机构开始从事研究生教育研究。扩招的危机在70年代开始显现,政策部门和学术界开始热议研究生教育的结构与质量等话题。80年代的研究生教育规模保持在一个比较稳定的状态,这一时期欧洲的研究呈现沉寂状态,但美国对研究生教育的定量研究深入推进。
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