【摘 要】
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<正> 60年代兴起于美国并迅速扩散到许多西方国家的教育评价运动,在东方的日本也引起了强烈反响。近年来,日本教育评价的研究,不仅在一般评价方法诸如相对评价、绝对评价、教
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<正> 60年代兴起于美国并迅速扩散到许多西方国家的教育评价运动,在东方的日本也引起了强烈反响。近年来,日本教育评价的研究,不仅在一般评价方法诸如相对评价、绝对评价、教师评价和学生自我评价等方面颇有进展,而且还不断地开拓着新的教育评价研究的领域,班级和学校管理评价的研究便是其中之一。本文仅就其评价的观点与方法略加评述。
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