一、营造创新的氛围
　　
　　教师要充分运用自己的眼神、微笑等体态语言来表达对学生的鼓励和爱，只有在轻松、和谐、民主、自由的课堂教学氛围中，学生才能得到充分的尊重和信任，乐于参与教学过程；才能使学生心胸开阔、思维敏捷、想象丰富，学习积极主动，富于创新精神。体育教师要努力为学生创造一个好的学习环境，让学生自我管理，充分发挥学生的主体作用，引导学生由被动学习变为主动参与，提高学生参与各种体育锻炼的积极性，以独特的教学方法、灵活多样的组织形式，创设一些能使学生产生共鸣的学习情境，培养学生的创新能力。
　　
　　二、激发学生兴趣
　　
　　学生只有对体育教学的内容感兴趣，才能产生求知欲望。体育教师必须运用生动活泼的教学形式，引人入胜的教学方法，在向学生传授丰富多彩的体育知识、技术、技能的同时，向学生提供能够刺激创造力的环境，以激发学生的学习兴趣和对所学技术、技能的好奇心。如在教足球时，学生学过了运球及停球等基本技术后，我就向学生提出一个问题：“在比赛中如果对手对你的防守严该如何办?”我让学生自由结合，商量解决办法。学生积极性很高，有的提出用假动作摆脱，有的说可以传球给同伴等。最后我通过学生演示结合讲评，让学生相互观察、评比、纠错，这样他们掌握得非常快。
　　
　　三、提供创新空间
　　
　　创新来自个人的智慧和潜能的自由发挥。因此，要培养学生的创新能力就要给学生自由发挥的天地，课堂上不能把学生捆死，要给学生留出足够的思维空间和练习时间。例如：在课的开始和结束部分，可以让学生自己练习，练习完后自己讨论、讲评、补充，充分展示学生各自的想象能力和创造能力，从而让学生开动脑筋，勤于探索，敢于创新。
　　
　　四、引发创新思维
　　
　　古人云：学起于思，思源于疑。在体育教学过程中，应恰当地设“疑”布“阵”，让学生带着问题去想，运用已有的知识与能力从多方面思考，主动探索。例如：我上弯道跑技术时，先不急于讲解动作要领，而是给学生演示了—个实验：用一根细线的一头拴上一个小石块，另一头在我手里，然后让小石块做圆周运动。我提出问题：“小石块为什么会绕手做圆周运动?”然后松开线，小石块飞了出去。我又提出问题：“这是为什么?”接着我让学生进行讨论，找出解决问题的方法。实践证明：让学生带着问题从多角度思考并积极尝试解决问题，有助于培养学生的创新能力。
　　总之，学生创新能力的培养，需要我们体育教师树立创新意识，在现代教育思想指导下，根据学生的认知规律，充分发挥学生的主体参与作用，积极引导学生参与教学过程，在学习掌握各项基本技术、技能的同时，激发和培养学生的创新意识。这样，才能把他们培养成具有创新能力的合格人才。
　　
　　(责编　晓　月)