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【摘 要】高职教育要重视学生的心理健康教育工作。要通过科学合理开设心理健康教育课程、加强心理咨询室建设、发挥高校辅导员的在心理健康教育中的作用、营造良好氛围来加强高职学生的心理健康教育工作。
【关键词】心理健康教育课程；心理咨询室；辅导员；良好氛围
高职教育的发展越来越受到国家的重视。在今年的全国职业教育工作会议上，习近平总书记对高职教育做出了重要指示，他要求各级党委和政府要把加快发展现代职业教育摆在更加突出的位置，更好支持和帮助职业教育发展，为实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦提供坚实人才保障。
职业教育要培养高素质的技能型人才，而人才则必须要具备良好的心理素质。因此，高职学校应该高度重视学生的心理健康，积极采取措施加强学生的心理健康教育。
一、科学合理开设心理健康教育课程
通过开设心理健康课程，普及心理健康知识，引导大学生关注自身心理健康，缓解心理问题，促进自我成长。
（一）课程设置必须具有针对性。
开设心理健康教育课程，要达到心理健康教育的目的，课程设置必须具有很强的针对性。要根据高职学生的特点，确定教学内容，要防止成为纯粹心理知识的传授和心理学理论的教育，不能紧紧用考试成绩来衡量教育的效果。设计教学内容，要考虑不同群体的不同需要。如针对刚入学学生、准备实习就业学生应该有不同的教学内容。
（二）课程设置必须具有科学性
要紧扣高职学生心理特点和心理需求，既要有基础的心理学知识的传授，也要有心理学专门技能的内容，更要通过各种心理学的课程活动来实现教育目标。在活动、情境中，使学生获得直接体验，宣泄情绪情感，获得心理感悟，调整心态，达到教学目标。
二、加强心理咨询室的建设
（一）加强心理咨询室硬件建设
要保障经费投入，选择合适的场所作为心理咨询室，确保能够提供一个舒适、温馨、安全的环境。要按照要求，配备相关的设施，并要注重细节，从物品颜色的选择到位置的摆放都要精心设计。
（二）加强心理咨询室软件建设
心理咨询室要建立健全相关制度，做到随时为学生提供好的咨询服务。同时要合理配备具有一定经验的心理咨询师。心理咨询师要定期、不定期地参加培训，使之能够更好地掌握心理咨询的知识和技能，能够随时应对新形势下学生出现的一些新问题。
（三）开展丰富的心理健康教育活动
心理咨询室可以利用心理健康活动日以及其他时间，来开展一些宣传和服务活动，增加和学生交流的时间和机会，了解学生的特点。同时，还可以邀请一些专家到校讲课，给学生普及心理健康知识，传授心理调适方法等。
三、充分发挥高校辅导员在心理健康教育中的作用
（一）辅导员自身要有良好的心理品质
辅导员自身的素质和形象也会潜移默化的影响学生的心理。辅导员自身要建构好积极健康的内心世界，要树立正确人生观、世界观和价值观。尤其是要具有应对各种困境的良好心态，以积极健康的形象和行为出现在学生的面前，成为学生榜样，引导学生健康成才。
（二）辅导员要掌握基本的心理健康知识和心理辅导技能
辅导员需要加强心理基础知识的学习，熟悉心理学的基本理论，了解大学生心理障碍的一般表现及特殊群体的一般规律，掌握一般的心理咨询方法和技巧，以便对大学生的相关心理障碍进行敏锐的判断，及时发现问题并及时干预。
（三）辅导员要建立畅通的信息渠道
相对于中小学，高职学生管理相对松散。辅导员作为一线的学生管理工作者，一个人要面对二三百个学生，时间和精力有限，不能时刻关注每名学生的状态和变化，因此，辅导员要建立并畅通信息渠道。一是要充分利用班干部、党员的作用，掌握班级的基本情况以及重点学生的动态等。二是要注重收集学生的信息，尤其是父母的联系方式等，以便能够随时联系；三是要充分利用现代信息技术，如网络、微信等，便捷、实时了解学生的状况。
四、营造良好的氛围
研究表明，良好的社会支持有利于心理健康。高职学生社会支持的来源除了家人外，还有老师和同学。良好的师生关系、生生关系能给学生带来积极的情感体验。因此我们要重视良好校园氛围的塑造，要倡导积极向上的校风、教风和学风，要注重培养和谐的师生关系，引导形成良好的生生关系，使老师和同学成为学生的良好的社会支持，促进学生心理健康发展。
参考文献：
[1]彭小禹、杨元花.论高校心理咨询室的建设[J].怀化学院学报，2011，12
[2]李强.社会支持与个体心理健康[J].天津社会科学，1998，1
[3]赵逸群.高职生心理健康教育体系的构建[J].武汉冶金管理干部学院学报，2009，3
【关键词】心理健康教育课程；心理咨询室；辅导员；良好氛围
高职教育的发展越来越受到国家的重视。在今年的全国职业教育工作会议上，习近平总书记对高职教育做出了重要指示，他要求各级党委和政府要把加快发展现代职业教育摆在更加突出的位置，更好支持和帮助职业教育发展，为实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦提供坚实人才保障。
职业教育要培养高素质的技能型人才，而人才则必须要具备良好的心理素质。因此，高职学校应该高度重视学生的心理健康，积极采取措施加强学生的心理健康教育。
一、科学合理开设心理健康教育课程
通过开设心理健康课程，普及心理健康知识，引导大学生关注自身心理健康，缓解心理问题，促进自我成长。
（一）课程设置必须具有针对性。
开设心理健康教育课程，要达到心理健康教育的目的，课程设置必须具有很强的针对性。要根据高职学生的特点，确定教学内容，要防止成为纯粹心理知识的传授和心理学理论的教育，不能紧紧用考试成绩来衡量教育的效果。设计教学内容，要考虑不同群体的不同需要。如针对刚入学学生、准备实习就业学生应该有不同的教学内容。
（二）课程设置必须具有科学性
要紧扣高职学生心理特点和心理需求，既要有基础的心理学知识的传授，也要有心理学专门技能的内容，更要通过各种心理学的课程活动来实现教育目标。在活动、情境中，使学生获得直接体验，宣泄情绪情感，获得心理感悟，调整心态，达到教学目标。
二、加强心理咨询室的建设
（一）加强心理咨询室硬件建设
要保障经费投入，选择合适的场所作为心理咨询室，确保能够提供一个舒适、温馨、安全的环境。要按照要求，配备相关的设施，并要注重细节，从物品颜色的选择到位置的摆放都要精心设计。
（二）加强心理咨询室软件建设
心理咨询室要建立健全相关制度，做到随时为学生提供好的咨询服务。同时要合理配备具有一定经验的心理咨询师。心理咨询师要定期、不定期地参加培训，使之能够更好地掌握心理咨询的知识和技能，能够随时应对新形势下学生出现的一些新问题。
（三）开展丰富的心理健康教育活动
心理咨询室可以利用心理健康活动日以及其他时间，来开展一些宣传和服务活动，增加和学生交流的时间和机会，了解学生的特点。同时，还可以邀请一些专家到校讲课，给学生普及心理健康知识，传授心理调适方法等。
三、充分发挥高校辅导员在心理健康教育中的作用
（一）辅导员自身要有良好的心理品质
辅导员自身的素质和形象也会潜移默化的影响学生的心理。辅导员自身要建构好积极健康的内心世界，要树立正确人生观、世界观和价值观。尤其是要具有应对各种困境的良好心态，以积极健康的形象和行为出现在学生的面前，成为学生榜样，引导学生健康成才。
（二）辅导员要掌握基本的心理健康知识和心理辅导技能
辅导员需要加强心理基础知识的学习，熟悉心理学的基本理论，了解大学生心理障碍的一般表现及特殊群体的一般规律，掌握一般的心理咨询方法和技巧，以便对大学生的相关心理障碍进行敏锐的判断，及时发现问题并及时干预。
（三）辅导员要建立畅通的信息渠道
相对于中小学，高职学生管理相对松散。辅导员作为一线的学生管理工作者，一个人要面对二三百个学生，时间和精力有限，不能时刻关注每名学生的状态和变化，因此，辅导员要建立并畅通信息渠道。一是要充分利用班干部、党员的作用，掌握班级的基本情况以及重点学生的动态等。二是要注重收集学生的信息，尤其是父母的联系方式等，以便能够随时联系；三是要充分利用现代信息技术，如网络、微信等，便捷、实时了解学生的状况。
四、营造良好的氛围
研究表明，良好的社会支持有利于心理健康。高职学生社会支持的来源除了家人外，还有老师和同学。良好的师生关系、生生关系能给学生带来积极的情感体验。因此我们要重视良好校园氛围的塑造，要倡导积极向上的校风、教风和学风，要注重培养和谐的师生关系，引导形成良好的生生关系，使老师和同学成为学生的良好的社会支持，促进学生心理健康发展。
参考文献：
[1]彭小禹、杨元花.论高校心理咨询室的建设[J].怀化学院学报，2011，12
[2]李强.社会支持与个体心理健康[J].天津社会科学，1998，1
[3]赵逸群.高职生心理健康教育体系的构建[J].武汉冶金管理干部学院学报，2009，3