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校本课程“个性化”取向的多维分析
校本课程“个性化”取向的多维分析
来源 :教育探索 | 被引量 : 0次 | 上传用户:scg5252
【摘 要】
:
个性化是校本课程开发的价值追求,从校本课程的课程主体、课程指向、课程本位、课程实施途径、课程存在形式、课程评鉴等方面来剖析校本课程的个性化价值取向,是教育实践工作者
【作 者】
:
郑和
【机 构】
:
南京师范大学教育科学学院,浙江师范大学教育科学与技术学院
【出 处】
:
教育探索
【发表日期】
:
2006年8期
【关键词】
:
校本课程
个性化
分析框架
多维分析
课程主体
价值取向
【基金项目】
:
浙江省2004年度哲学社会科学规划重点课题“基础教育课程改革的价值观支持系统研究”的阶段性成果之一,由吴惠青教授主持(Z04JY03)
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个性化是校本课程开发的价值追求,从校本课程的课程主体、课程指向、课程本位、课程实施途径、课程存在形式、课程评鉴等方面来剖析校本课程的个性化价值取向,是教育实践工作者、尤其是校本课程开发的实践者进一步理解校本课程、开发校本课程的基本框架。
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