【摘 要】
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随着高考改革的平稳有序推进,"唯分数"的高考招生评价指标的不合理性愈加凸显。如何扭转不科学的教育评价导向,成为摆在高中、高校、考试招生部门面前的重要课题。本文从教育
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随着高考改革的平稳有序推进,"唯分数"的高考招生评价指标的不合理性愈加凸显。如何扭转不科学的教育评价导向,成为摆在高中、高校、考试招生部门面前的重要课题。本文从教育规律和教师职责两方面阐述"唯分数论"的不合理性,并试图从南开大学在学生培养方面所做的努力,阐释过程培养对高考招生指标优化的潜在影响。
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