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根据新课改工作在实践进行中总结出的经验,不难发现教学综合素质的评价问题成为影响课改进程的重要因素.对学生的综合性评价,不仅仅包括学生的学习成绩,还应该结合学生的个人创新能力和团结实践等能力.小学阶段是学生养成良好习惯的重要阶段,良好的学生素质评价科学体系能够帮助学生树立信心、建立人生奋斗的目标.本文主要以人教版数学的教学为例展开对小学数学综合素质评价科学体系的研究.