【摘 要】
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<正>【教学设想】:纵观本单元的课文《紫藤萝瀑布》、《走一步,再走一步》、《短文两篇》、《在山的那一边》等课文,我们不难发现文本的编排有其特殊的含义和内在的隐性要求:
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<正>【教学设想】:纵观本单元的课文《紫藤萝瀑布》、《走一步,再走一步》、《短文两篇》、《在山的那一边》等课文,我们不难发现文本的编排有其特殊的含义和内在的隐性要求:思考人生、珍爱生命。本单元的课文从不同角度写出了作者对生活的思考、感悟,共同表达对美好人生的追求和礼赞。学生通过第三单元课文的学习,已经初步掌握了整体阅读文本的方法和默读的习惯,知道在文章中圈点勾画,标出关键语句,并从重点词句来
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