体育课堂上学生按照教师的统一口令指挥做同一动作,只有这样教师才能在较短时间内有效的进行组织队伍和分组轮换,迅速地将队伍转移至练习场地,使课堂既顺畅又节省时间。在上学期,我们体育组就队列队形运用于常态课堂作了整个学期的集体备课,效果较为明显,经过一个学期的实践和总结,我们发现队列、队形的变化是有一定规律可循的。
　　1.纵队面向练习器材和场地可以节省调动队伍的时间
　　纵队面向器材场地是指学生练习队形与练习场地器材成“纵向”垂直状态,这样的布局往往可以节省队伍调动的时间,教师在练习前只要和学生讲清楚练习的要求和注意事项即可进行练习。所以一般教师在课前进行教学环节设计时要注意,能纵队面向器材场地尽量保持纵队,确实需要横队调整,那就要多转几个方向,然后再集合调整好队伍。当然纵向队伍人数安排要和分布的器材数量结合起来,如果器材提供充足,发散性好,纵队数量可以增加,人数可以减少,反之则只能减少,学生休息等待时间就会拉长。
　　2.四路纵队进行跑的练习后,学生回来用两路纵队还原成练习队形
　　在课的准备部分时,我们经常辅以跑的各种练习进行热身,一般都采用四路纵队,男两路,女两路的形式进行。但在实践的过程中发现,学生跑到规定距离后队伍就相当混乱,特别是回来还原成原先练习队形时比较麻烦,三三两两,队不成形,既影响练习的时间又干扰练习的同伴。通过实践,我们规定两路女生完成规定跑的练习后立即成一路纵队由外侧方向行进间走着返回队伍,在规定跑的练习终点处向后退5-8米左右距离进行队伍转换,给学生一个缓冲距离,并设定转换标志线。这样一来形式简单易行,效果明显。
　　3.多班教学,场地狭小时,队列相反方向靠拢有利于队伍的调动
　　我在常态课上用两个口令指挥让学生进行集合,一个是“以中间**同学为基准向中间靠拢”;另一个是“以排头(排尾)为基准向右(左)靠拢”。两个口令时间上稍稍差异,后者来得方便快捷,如果说是在课的中间,向另一个练习目的地转换时建议向“目的地”相反方向进行“密集”,此方法看似“舍近求远”,但在实践教学中如果不这样转换,队伍调动会琐碎、零乱,相反方向密集最大的好处就是腾出有限的、足够的场地进行回旋,以便顺利地将队伍调至“下一个目的地”。
　　常态课上队形的变换和调控体现一个教师驾驭课堂的能力,我们只有在每堂体育课中不折不扣地节省时间,提高课堂密度,减少不必要的转换。