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信任是一种有生命的感觉，是一种高尚的情感。对于教师来说，信任学生，就是爱的最好诠释。
对于从教多年的我来说，我认为：信任也就是敢于托付。没有对学生的爱，就谈不上对学生的教育；而没有对学生的信任，就谈不上对学生的爱。信任学生是教师教育学生应有的基本态度和行为。一个人只要执教为师，就应该以信任的态度对待学生。如果做不到这一点，那就说明他缺乏最基本的师德修养，毫不夸张的说：对学生是否信任，不仅是一个教师能不能做好教育工作的问题，更是一个教师有没有基本师德的问题。
（一）信任是创造奇迹的魔法石
教师对学生的信任，是基于一种“爱”的情感培养，而这种爱出自教师的主观意识。因此，只要教师愿意，就很容易做到信任学生，很难想象，一个缺乏信任的课堂能否成为融洽的互动空间？一次缺乏信任的“传道，授业”，能否达到“解惑”的效果？
相信我们有很多的老师都有这样的困惑：有些学生特别不好教，即便为之付出许多，却依然难以走进他们的心中。面对这样的学生，在其他教育方法都失效时，不妨试着“朽木”亦“可雕”，“锈铁”亦“成钢”的信念，着眼于“变”，立足于“争”，着手于“拉”。像在沙里淘金一样去寻找他们的闪光点，并创造机会加以激励，发扬光大。或许，这样我们所面临的问题就迎刃而解了。事实也就是如此，教师的信任能让学生产生一种积极向上的力量，当学生遇到困难时，一想到老师的信任，他就会“强迫”自己努力去克服；当遇到挫折时，一想到老师的信任，他就会“强迫”自己重新振作起来！很多学生走上社会后，最念念不忘的就是老师的信任！
（二）信任是对学生的特殊的鼓励
曾经有一位教育家说过“让每一个学生都抬起头来”。可是，事实上却有不少学生因为各种各样的原因在低着头走路，那么，帮助他们抬起头来，就应该成为我们时常要做的一项工作。其中，一个最重要的手段和途径，就是要弘扬信任教育，所谓信任教育就是对犯错误，有过失的学生给予充分的信任，并以此唤起他们的自尊和自信，进而使他们“痛改前非”，实现良性转化。
曾有人说过，世界上宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的胸怀。我们爱学生就是要信任他们，包容他们；信任他们，让他们产生上进心的同时，学生也会开始信任我们教师；而信任对我们教师来说，有时候只不过是一个小小的举动，有时候只是一句短短的“我相信”的话语，但给学生带来的却可能是特殊的强劲动力，难以忘怀的记忆！善于在学生方面上下功夫的教师都知道，信任之爱是一种特殊的鼓励，能起到意想不到的教育效果！
（三）信任就是给予托付
我们教师要想真正相信学生，就是要尝试着给予学生一定的具体的托付。给以托付，不仅仅局限在对学生的“期待性”的托付，而是让学生体会到我们对他们的信任；给予托付，有时候还可以举办一些特殊的班会，讨论一些“谁最值得信任？”“怎样才能让我相信？”的话题，让一些怀疑自己不被信任的人担当主角，把矛盾公开化，解决起来就容易多了，同时，还能增进教师和学生，学生和学生之间的良好信任关系！信任是一种连接人和人的纽带，教师有义务去信任每一个学生，也应该让学生充分感受到我们的信任！
(四)实施信任之爱的具体方法
我们要想和学生打成一片，如果没有信任之爱，恐怕再好的教学计划也无法让学生心情愉悦地学到真知，如何才能有效地实施信任之爱呢？我认为：
首先，让学生时刻感受到来自教师的信任，即使学生犯了错误，甚至对我们教师产生误解，我们也不能对其失望，而要让学生时刻感受到我们对他充满信心，这样学生才会在情感上对我们产生认同感，亲切感，而这种情感能产生巨大的感染力，也会使学生自觉、努力地去做最好的自己。
其次，要时刻以爱为出发点，教师教育的对象是学生，是富有情感的人，因而信任要以爱为出发点，我们只要对学生献出真诚的爱，才能体现出我们的信任，实现教育的目的。尤其是犯错误有过失的学生，因为舆论的谴责，同学的“冷眼”，他们已经十分敏感了，无论班级出现什么不如意的事情，他们都会不自觉地与自己挂钩，掂量着利害关系，这样，他们自然会产生强烈的孤独与自卑感，缺乏应有的自尊心理。因此，他们最需要的就是我们最真诚的信任，在这些学生成长的关键时刻，我们要时刻以爱为出发点，对他们进行信任激励教育。
再次，用尊重体现信任之爱，以鞭策激励释放信任之爱，只有师生之间相互信赖，才会有共同的情感愿望和沟通语言的产生，尤其在学生做了错事并产生一种痛悔心理时，就像“久旱的禾苗需要雨露”一样，犯错误的学生更需要我们的理解和信任，我们教师应该理解学生犯错的行为，肯定和信任学生有认识、纠正错误行为的愿望，并给予鼓励，而不能没完没了地批评和指责，我们只有通过尊重学生，才能使他们感受到自己的尊严和价值，才会增强他们上进的欲望，清除犯错所造成的自卑感和失落感，变得更加自尊、自信。为此，我们要充分挖掘学生的闪光点，而不要对他们的进步置若罔闻，视而不见，或者只盯着其缺点不放，甚至耻笑、讽刺他们，认为他们永远都不会改，我们教师应该时刻注意用鞭策激励的方式释放出自己的信任之爱。
最后，我相信，教育事业要想顺利发展，同样需要领导和老师之间，老师和学生之间的相互信任作为动力，促进我们的教育事业蓬勃发展！
(陕西省洋县职业技术教育中)心
对于从教多年的我来说，我认为：信任也就是敢于托付。没有对学生的爱，就谈不上对学生的教育；而没有对学生的信任，就谈不上对学生的爱。信任学生是教师教育学生应有的基本态度和行为。一个人只要执教为师，就应该以信任的态度对待学生。如果做不到这一点，那就说明他缺乏最基本的师德修养，毫不夸张的说：对学生是否信任，不仅是一个教师能不能做好教育工作的问题，更是一个教师有没有基本师德的问题。
（一）信任是创造奇迹的魔法石
教师对学生的信任，是基于一种“爱”的情感培养，而这种爱出自教师的主观意识。因此，只要教师愿意，就很容易做到信任学生，很难想象，一个缺乏信任的课堂能否成为融洽的互动空间？一次缺乏信任的“传道，授业”，能否达到“解惑”的效果？
相信我们有很多的老师都有这样的困惑：有些学生特别不好教，即便为之付出许多，却依然难以走进他们的心中。面对这样的学生，在其他教育方法都失效时，不妨试着“朽木”亦“可雕”，“锈铁”亦“成钢”的信念，着眼于“变”，立足于“争”，着手于“拉”。像在沙里淘金一样去寻找他们的闪光点，并创造机会加以激励，发扬光大。或许，这样我们所面临的问题就迎刃而解了。事实也就是如此，教师的信任能让学生产生一种积极向上的力量，当学生遇到困难时，一想到老师的信任，他就会“强迫”自己努力去克服；当遇到挫折时，一想到老师的信任，他就会“强迫”自己重新振作起来！很多学生走上社会后，最念念不忘的就是老师的信任！
（二）信任是对学生的特殊的鼓励
曾经有一位教育家说过“让每一个学生都抬起头来”。可是，事实上却有不少学生因为各种各样的原因在低着头走路，那么，帮助他们抬起头来，就应该成为我们时常要做的一项工作。其中，一个最重要的手段和途径，就是要弘扬信任教育，所谓信任教育就是对犯错误，有过失的学生给予充分的信任，并以此唤起他们的自尊和自信，进而使他们“痛改前非”，实现良性转化。
曾有人说过，世界上宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的胸怀。我们爱学生就是要信任他们，包容他们；信任他们，让他们产生上进心的同时，学生也会开始信任我们教师；而信任对我们教师来说，有时候只不过是一个小小的举动，有时候只是一句短短的“我相信”的话语，但给学生带来的却可能是特殊的强劲动力，难以忘怀的记忆！善于在学生方面上下功夫的教师都知道，信任之爱是一种特殊的鼓励，能起到意想不到的教育效果！
（三）信任就是给予托付
我们教师要想真正相信学生，就是要尝试着给予学生一定的具体的托付。给以托付，不仅仅局限在对学生的“期待性”的托付，而是让学生体会到我们对他们的信任；给予托付，有时候还可以举办一些特殊的班会，讨论一些“谁最值得信任？”“怎样才能让我相信？”的话题，让一些怀疑自己不被信任的人担当主角，把矛盾公开化，解决起来就容易多了，同时，还能增进教师和学生，学生和学生之间的良好信任关系！信任是一种连接人和人的纽带，教师有义务去信任每一个学生，也应该让学生充分感受到我们的信任！
(四)实施信任之爱的具体方法
我们要想和学生打成一片，如果没有信任之爱，恐怕再好的教学计划也无法让学生心情愉悦地学到真知，如何才能有效地实施信任之爱呢？我认为：
首先，让学生时刻感受到来自教师的信任，即使学生犯了错误，甚至对我们教师产生误解，我们也不能对其失望，而要让学生时刻感受到我们对他充满信心，这样学生才会在情感上对我们产生认同感，亲切感，而这种情感能产生巨大的感染力，也会使学生自觉、努力地去做最好的自己。
其次，要时刻以爱为出发点，教师教育的对象是学生，是富有情感的人，因而信任要以爱为出发点，我们只要对学生献出真诚的爱，才能体现出我们的信任，实现教育的目的。尤其是犯错误有过失的学生，因为舆论的谴责，同学的“冷眼”，他们已经十分敏感了，无论班级出现什么不如意的事情，他们都会不自觉地与自己挂钩，掂量着利害关系，这样，他们自然会产生强烈的孤独与自卑感，缺乏应有的自尊心理。因此，他们最需要的就是我们最真诚的信任，在这些学生成长的关键时刻，我们要时刻以爱为出发点，对他们进行信任激励教育。
再次，用尊重体现信任之爱，以鞭策激励释放信任之爱，只有师生之间相互信赖，才会有共同的情感愿望和沟通语言的产生，尤其在学生做了错事并产生一种痛悔心理时，就像“久旱的禾苗需要雨露”一样，犯错误的学生更需要我们的理解和信任，我们教师应该理解学生犯错的行为，肯定和信任学生有认识、纠正错误行为的愿望，并给予鼓励，而不能没完没了地批评和指责，我们只有通过尊重学生，才能使他们感受到自己的尊严和价值，才会增强他们上进的欲望，清除犯错所造成的自卑感和失落感，变得更加自尊、自信。为此，我们要充分挖掘学生的闪光点，而不要对他们的进步置若罔闻，视而不见，或者只盯着其缺点不放，甚至耻笑、讽刺他们，认为他们永远都不会改，我们教师应该时刻注意用鞭策激励的方式释放出自己的信任之爱。
最后，我相信，教育事业要想顺利发展，同样需要领导和老师之间，老师和学生之间的相互信任作为动力，促进我们的教育事业蓬勃发展！
(陕西省洋县职业技术教育中)心