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【摘 要】
当前，师生合作式的教学方式已经成为提升高中语文教学水平的最有效的方法之一，并且师生合作式的教学方式不仅大大提高了语文课堂的教学效率，而且还帮助语文课堂教学寻找了新的教学方法。事实上，课任老师在进行语文课堂的教学时，应该从课堂的具体情况出发，把调动学生的积极性作为教学的主要目标，通过师生合作的教学方式，达到提升高中学生在语文教学上的水平的目的。
【关键词】
高中 语文 教学 师生合作 实践
一、分析高中语文课堂教学现状
就当前语文教学中师生互动实际情况看来，语文教学中师生之间存在的互动性问题主要有以下方面内容：
第一点，在上课之前老师与学生并没有对所讲的课程内容进行相应的沟通和准备。大致上表现为老师在上课之前没有充分利用各种资源进行充分的备课，并且没有告诉学生一些课本的相关信息；而学生也没有根据教学安排的内容进行相对应的准备工作，所以老师与学生这两者之间的相互不配合导致了语文课堂的教学出现效率低下的情况。
第二点，老师在教学的过程中，并没有和学生进行实时而有效的沟通。大致上表现为老师没有创造出一个良好的课堂气氛，还有就是学生也没有积极配合教学工作，这就很直截了当的对课堂上的教学质量造成很大的消极影响。
第三点，在课堂结束的时候，老师依旧没有和学生达成合作的协议。具体体现在老师没有立即解决一些重点难点的问题，以及在课堂结束以后还是搞不清楚在学生的眼里的重点难点是什么。这些问题没有得到有效地解决，在学生的心里埋下了疑问的种子，并且将会大大的削弱语文课堂上的整体教学能力。
二、师生合作式教学在高中语文课堂的实践
（一）有效加强高中语文课堂的师生课前合作式教学
在高中语文课堂教学中，师生课前合作式教学主要是指教师在进行课堂教学前，应根据该课程的教学内容以及教学目标，准备好教学教具，在语文课堂教学阶段中，所谓的课前合作式其主要指的是在教学前，需要根据课程教学的内容以及需要教学的目标做好相应的教学教具的准备。比如：多媒体需要播放什么内容和编写相对应的教案等；而且还应该清晰的告诉学生关于这次课程的有关信息；与此同时，作为学生就应该根据老师的要求完成相对应的任务，并且通过各种途径去收集相关的资料。在两者的共同努力与有效的沟通之后，极大地提高了语文教学课堂的效率。比如：语文老师在讲解语文第五册的“我国古代小说的发展及其规律”这一章的内容时，应该从实际出发，抓住这一章的发展的线索是民间小说。然后，老师在对这部分的内容进行相对应的解读的之后，应该寻找大量与之相关的民间题材的小说来印证该教学内容。同时，着手准备好相关的多媒体影片的放映工作；作为学生也应该预习课文，对课文有一个初步的认识和了解，并且尽可能的查找相关的资料，以获取更多的相关知识，比如去阅读《诗经》和《三国演义》等就是一个很不错的预习准备。
（二）科学强化高中语文课堂的师生课中合作式教学
进一步加强师生在语文课堂进行的过程中进行相对应的合作式授课，大概就是指在进行相关的授课的过程中，老师应该发挥其指导性的作用，主动引导学生对在课堂上提出的问题进行相对应的解读以及阅读，并且进一步培养学生的思考问题的能力；在学生这方面，则应该提高自我的主动性，积极地响应老师的提问。采用这种方式，将会大大极高师生双方的积极性，创造出一种融洽的学习气氛，全面提高课堂的教学质量。比如：在对高中的语文第四册第二单元中的“林黛玉进贾府”进行相对应的讲解的时候，老师应该先进行了相对应的影片播放，并且让学生认真观看影片并且描绘相关人物的性格特征，例如： 老师提出从影片中可以得知王熙凤的性格特征是什么。如果提问学生的时候，学生没有办法立即回答，老师就应该给予一定的鼓励性引导；作为学生就应该做到积极地去回答老师提出的问题，积极活跃课堂的气氛，与老师共同营造一个良好的学习氛围。
（三）合理安排高中语文课堂的师生课后合作式教学
在课程结束以后的师生合作合作式教学，大致上就是教师在授课完毕以后，对剩余的课堂时间进行合理的安排，一般情况下，老师可以让学生进行自由的提问，争取在课堂上解决教学上的问题；与此同时，作为学生的我们应该积极向老师提出自己不懂，不理解的问题，并且和同学进行相关的讨论，进一步去巩固对整篇课文的理解。如果可以充分利用剩余的课堂时间，将会大大巩固学生的基础，提高教学的水平。例如：教师在对语文第四册第二单元“杜十娘怒沉百宝箱”进行对应的讲解的时候，在剩余的时间里，老师所要做的第一步就是进行本节课的总结和要求学生提交自己的总结，学生就应该积极提出自己不可理解的部分。有些学生就会产生这样的疑问了，若是发生在现代结果又会是怎样 。
【结 语】
在经过相关的课堂实践以后发现，在高中的语文课堂上进行不同时间段上的师生合作教学模式，能够有效地提高学生学习的积极性，同时对于提升教学效率以及提升教学水平有着不可估量的作用。因此，在教学中有效地加强师生合作式教学有着重要意义。
【参考文献】
【1】王梁钰.浅谈如何实现高中语文的高质量教学【J】.才智，2016（02）
【2】代泽斌.高中语文选修课中渗透廉政文化的实践【J】.吉首大学学报（社会科学版），2013（S1）
【3】代泽斌.论高中生口语表达能力的重要性及其培养途径【J】.吉首大学学报（社会科学版），2013（S2）
当前，师生合作式的教学方式已经成为提升高中语文教学水平的最有效的方法之一，并且师生合作式的教学方式不仅大大提高了语文课堂的教学效率，而且还帮助语文课堂教学寻找了新的教学方法。事实上，课任老师在进行语文课堂的教学时，应该从课堂的具体情况出发，把调动学生的积极性作为教学的主要目标，通过师生合作的教学方式，达到提升高中学生在语文教学上的水平的目的。
【关键词】
高中 语文 教学 师生合作 实践
一、分析高中语文课堂教学现状
就当前语文教学中师生互动实际情况看来，语文教学中师生之间存在的互动性问题主要有以下方面内容：
第一点，在上课之前老师与学生并没有对所讲的课程内容进行相应的沟通和准备。大致上表现为老师在上课之前没有充分利用各种资源进行充分的备课，并且没有告诉学生一些课本的相关信息；而学生也没有根据教学安排的内容进行相对应的准备工作，所以老师与学生这两者之间的相互不配合导致了语文课堂的教学出现效率低下的情况。
第二点，老师在教学的过程中，并没有和学生进行实时而有效的沟通。大致上表现为老师没有创造出一个良好的课堂气氛，还有就是学生也没有积极配合教学工作，这就很直截了当的对课堂上的教学质量造成很大的消极影响。
第三点，在课堂结束的时候，老师依旧没有和学生达成合作的协议。具体体现在老师没有立即解决一些重点难点的问题，以及在课堂结束以后还是搞不清楚在学生的眼里的重点难点是什么。这些问题没有得到有效地解决，在学生的心里埋下了疑问的种子，并且将会大大的削弱语文课堂上的整体教学能力。
二、师生合作式教学在高中语文课堂的实践
（一）有效加强高中语文课堂的师生课前合作式教学
在高中语文课堂教学中，师生课前合作式教学主要是指教师在进行课堂教学前，应根据该课程的教学内容以及教学目标，准备好教学教具，在语文课堂教学阶段中，所谓的课前合作式其主要指的是在教学前，需要根据课程教学的内容以及需要教学的目标做好相应的教学教具的准备。比如：多媒体需要播放什么内容和编写相对应的教案等；而且还应该清晰的告诉学生关于这次课程的有关信息；与此同时，作为学生就应该根据老师的要求完成相对应的任务，并且通过各种途径去收集相关的资料。在两者的共同努力与有效的沟通之后，极大地提高了语文教学课堂的效率。比如：语文老师在讲解语文第五册的“我国古代小说的发展及其规律”这一章的内容时，应该从实际出发，抓住这一章的发展的线索是民间小说。然后，老师在对这部分的内容进行相对应的解读的之后，应该寻找大量与之相关的民间题材的小说来印证该教学内容。同时，着手准备好相关的多媒体影片的放映工作；作为学生也应该预习课文，对课文有一个初步的认识和了解，并且尽可能的查找相关的资料，以获取更多的相关知识，比如去阅读《诗经》和《三国演义》等就是一个很不错的预习准备。
（二）科学强化高中语文课堂的师生课中合作式教学
进一步加强师生在语文课堂进行的过程中进行相对应的合作式授课，大概就是指在进行相关的授课的过程中，老师应该发挥其指导性的作用，主动引导学生对在课堂上提出的问题进行相对应的解读以及阅读，并且进一步培养学生的思考问题的能力；在学生这方面，则应该提高自我的主动性，积极地响应老师的提问。采用这种方式，将会大大极高师生双方的积极性，创造出一种融洽的学习气氛，全面提高课堂的教学质量。比如：在对高中的语文第四册第二单元中的“林黛玉进贾府”进行相对应的讲解的时候，老师应该先进行了相对应的影片播放，并且让学生认真观看影片并且描绘相关人物的性格特征，例如： 老师提出从影片中可以得知王熙凤的性格特征是什么。如果提问学生的时候，学生没有办法立即回答，老师就应该给予一定的鼓励性引导；作为学生就应该做到积极地去回答老师提出的问题，积极活跃课堂的气氛，与老师共同营造一个良好的学习氛围。
（三）合理安排高中语文课堂的师生课后合作式教学
在课程结束以后的师生合作合作式教学，大致上就是教师在授课完毕以后，对剩余的课堂时间进行合理的安排，一般情况下，老师可以让学生进行自由的提问，争取在课堂上解决教学上的问题；与此同时，作为学生的我们应该积极向老师提出自己不懂，不理解的问题，并且和同学进行相关的讨论，进一步去巩固对整篇课文的理解。如果可以充分利用剩余的课堂时间，将会大大巩固学生的基础，提高教学的水平。例如：教师在对语文第四册第二单元“杜十娘怒沉百宝箱”进行对应的讲解的时候，在剩余的时间里，老师所要做的第一步就是进行本节课的总结和要求学生提交自己的总结，学生就应该积极提出自己不可理解的部分。有些学生就会产生这样的疑问了，若是发生在现代结果又会是怎样 。
【结 语】
在经过相关的课堂实践以后发现，在高中的语文课堂上进行不同时间段上的师生合作教学模式，能够有效地提高学生学习的积极性，同时对于提升教学效率以及提升教学水平有着不可估量的作用。因此，在教学中有效地加强师生合作式教学有着重要意义。
【参考文献】
【1】王梁钰.浅谈如何实现高中语文的高质量教学【J】.才智，2016（02）
【2】代泽斌.高中语文选修课中渗透廉政文化的实践【J】.吉首大学学报（社会科学版），2013（S1）
【3】代泽斌.论高中生口语表达能力的重要性及其培养途径【J】.吉首大学学报（社会科学版），2013（S2）