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培养学生英语自主学习能力是实现学科发展和复合型人才培养的重要举措。从教育生态学角度看,教师作为医学院校英语自主学习生态体系中一个重要的动态因子,影响着自主学习生态体系的发展。明确英语教师在自主学习中扮演着生态环境缔造者、生态关系协调者和能力培养的引导者的角色,有助于医学院校建立适合人才发展的英语自主学习模式。