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摘 要：《玫瑰三愿》是由黄自先生作曲，龙七先生作词的一首中国艺术歌曲。歌曲将玫瑰花描绘成一位妙龄的少女，作者心痛她，祈祷她不要受到外界的伤害，愿她永远美好，永远留住芳华，借物喻人喻民族喻国家的命运。整段歌曲唱来情景交融，婉转的表达出当代知识分子对于国家风雨飘摇命运的忧愤之情。同时《玫瑰三愿》是一首由钢琴伴奏加小提琴协奏的抒情艺术歌曲，作曲家黄自先生将音乐的意境与节奏等等与歌词充分吻合，还通过和声与伴奏织体等将整首艺术歌曲所赋予的情感表达得淋漓尽致。
关键词：玫瑰三愿；艺术歌曲；情景交融
一，歌曲的创作背景
其创作于上世纪三十年代，日本帝国主义入侵我华夏中国社会正处于动荡不安，战火绵绵的这一时期，当时的中国人民生处水深火热之中，满腹山河破碎风飘絮的忧愤之情。在淞沪之战结束之后，词作者国立音专教师龙榆生先生来到校园里为他的学生上课，当其看见学校里满园凋零的玫瑰时，不仅悲从中来，感慨万千，于是便写下了这首诗歌，黄自先生随后为其谱写了曲调，这才创作出这首优美的艺术歌曲——《玫瑰三愿》。
二，作曲家黄自先生的简介
黄自（1904-1938）字今吾，上海市人，是我国上世纪三十年代优秀的作曲家以及音乐教育家。黄自先生早年在美国欧柏林学院，耶鲁大学音乐学院等学习过作曲，后来于上世纪二十年代回国，其先后又在上海沪江大学音乐系，国立音乐理论作曲组任教，并且还兼任了教务主任。歌曲《玫瑰三愿》也就是创作于这一时期。黄自先生培养出很多优秀知名的音乐艺术人才，他也是中国早期音乐教育影响最大的奠基人。
三，词作者龙七先生的简介
龙榆生（1902-1966），江西万载人，因其在家族中行七，所以又称他为龙七。他是我国二十世纪著名的词学大师之一。对龙七先生的一生的词学成家，后人可以从四个方面来加以评述。第一，整理词籍，创办词刊。第二，推源淑流，发覆阐微。第三，妍求声韵，辩析格调。第四，重视普及，意在提高。在《玫瑰三愿》这首歌中，龙七先生还对韵位疏密与表情的关系，词的句法，词的结构，词中的比兴以及对偶等等进行了剖析。
四，对艺术歌曲《玫瑰三愿》的分析
《玫瑰三愿》整首歌曲篇幅短小精湛，优美典雅，就如同一位像玫瑰花般的美少女，唱来唯美动听，耐人寻味。其曲式结构为单二部曲式。歌曲的一到十二小节为全曲的第一段，其音区适中，节奏舒缓，如同浪漫的玫瑰花在阳光微风中低声倾述。其第一段的第二乐句“烂开在碧栏杆下”这几句在与第一句相同歌词的地方，做出了提高音域和放慢節奏的两点变化，这样做丰富了乐感，也强调了，玫瑰花盛开时的美丽场景，为下一段做出了铺垫。从第十三小节到第二十八小节为全曲的第二段，其运用了拟人的手法来描绘“我愿那妒我的无情风雨莫吹打，我愿那爱我的多情游客莫攀栽，我愿那红颜常好不凋谢，好教我留住芳华”，全部运用了第一人称“我”，使人听来更为直观，同时“我愿那”这三个排比句，一个比一个更为递进，一个比一个情绪更为激动，到了“红颜常好”这几个字的时候达到了全曲的高潮，不论是从曲调还是歌词，都完美的结合起来，突出了整首歌的中心——愿岁月静好，美好与温暖长留人间，随后那句“好叫我留住芳华”转入低音区，更为真切的说出了内心的愿望。伴奏方面不仅仅只采用了钢琴伴奏，还加上了小提琴伴奏，钢琴伴奏支撑着主要的和声进行，小提琴伴奏则是模仿了复调的手法来与歌声两相呼应，这种综合的艺术手段使全曲的意境更加唯美，更加发人深思。
五，《玫瑰三愿》的艺术价值
这首由龙七先生作词，黄自先生谱曲的《玫瑰三愿》自问世以来为何传唱至今，经久不衰。其在于这首歌曲不仅仅是诗与乐的融合更甚的是作曲家黄自先生将我国传统的民间音乐与西方作曲方面的技法完美的结合了起来，这种结合不但发挥出诗歌的内涵并且也为我国近现代艺术歌曲的创作形式提贡了一种崭新的思维。
六，《玫瑰三愿》演唱风格
我们可以在《玫瑰三愿》的谱面上看到，其中有很多的音程大跳，并且还十分多的运用到了力度强弱的变化，从这些方面看来，这就要求我们要具备扎实的基本功，良好的气息支持能力与细致的呼吸处理等等。我们必须具备正确的演唱技巧，及音调越高则气息越要向下沉。
《玫瑰三愿》这首作品也是黄自先生艺术歌曲的代表作之一，黄自先生本身也十分重视民族音乐的发展，所以我们在演唱时一定不能忘记其民族性，“全盘西化”是万万不可取的。我们民族声乐也有自己的审美标准，我们在良好的气息支持之上要求声音要做到脆、甜、圆、润、水，这几个特征，所以我们在演唱这首作品的时候，我们可以在传统的美声唱法的基础上把声音的位置稍微靠前一些，突出民族风格，让声音保持自己脆、甜、圆、润、水四个方面的的民族性。
七，总结
在当今社会不断发展之时，全世界各地的文化交流也十分密切，我们中国的音乐在这种大环境之下也出现了“百花齐放”的局面，但是无论如何作为我们中国的艺术家们都应该肩负起守卫传承自己本民族的文化传统的重担，要记住民族的才是世界的。
参考文献
[1] 傅学波；黄自艺术歌曲创作的“民族性”[J]；牡丹江大学学报；2008年05期
[2] 孙博；黄自声乐创作中的写作风格与技巧[J]；乐府新声（沈阳音乐学院学报）；2000年02期
作者简介
李唯一（1990- ），女，助教，硕士，西华师范大学音乐学院声乐教师，从事声乐演唱与教学研究。
（作者单位：西华师范大学音乐学院）
关键词：玫瑰三愿；艺术歌曲；情景交融
一，歌曲的创作背景
其创作于上世纪三十年代，日本帝国主义入侵我华夏中国社会正处于动荡不安，战火绵绵的这一时期，当时的中国人民生处水深火热之中，满腹山河破碎风飘絮的忧愤之情。在淞沪之战结束之后，词作者国立音专教师龙榆生先生来到校园里为他的学生上课，当其看见学校里满园凋零的玫瑰时，不仅悲从中来，感慨万千，于是便写下了这首诗歌，黄自先生随后为其谱写了曲调，这才创作出这首优美的艺术歌曲——《玫瑰三愿》。
二，作曲家黄自先生的简介
黄自（1904-1938）字今吾，上海市人，是我国上世纪三十年代优秀的作曲家以及音乐教育家。黄自先生早年在美国欧柏林学院，耶鲁大学音乐学院等学习过作曲，后来于上世纪二十年代回国，其先后又在上海沪江大学音乐系，国立音乐理论作曲组任教，并且还兼任了教务主任。歌曲《玫瑰三愿》也就是创作于这一时期。黄自先生培养出很多优秀知名的音乐艺术人才，他也是中国早期音乐教育影响最大的奠基人。
三，词作者龙七先生的简介
龙榆生（1902-1966），江西万载人，因其在家族中行七，所以又称他为龙七。他是我国二十世纪著名的词学大师之一。对龙七先生的一生的词学成家，后人可以从四个方面来加以评述。第一，整理词籍，创办词刊。第二，推源淑流，发覆阐微。第三，妍求声韵，辩析格调。第四，重视普及，意在提高。在《玫瑰三愿》这首歌中，龙七先生还对韵位疏密与表情的关系，词的句法，词的结构，词中的比兴以及对偶等等进行了剖析。
四，对艺术歌曲《玫瑰三愿》的分析
《玫瑰三愿》整首歌曲篇幅短小精湛，优美典雅，就如同一位像玫瑰花般的美少女，唱来唯美动听，耐人寻味。其曲式结构为单二部曲式。歌曲的一到十二小节为全曲的第一段，其音区适中，节奏舒缓，如同浪漫的玫瑰花在阳光微风中低声倾述。其第一段的第二乐句“烂开在碧栏杆下”这几句在与第一句相同歌词的地方，做出了提高音域和放慢節奏的两点变化，这样做丰富了乐感，也强调了，玫瑰花盛开时的美丽场景，为下一段做出了铺垫。从第十三小节到第二十八小节为全曲的第二段，其运用了拟人的手法来描绘“我愿那妒我的无情风雨莫吹打，我愿那爱我的多情游客莫攀栽，我愿那红颜常好不凋谢，好教我留住芳华”，全部运用了第一人称“我”，使人听来更为直观，同时“我愿那”这三个排比句，一个比一个更为递进，一个比一个情绪更为激动，到了“红颜常好”这几个字的时候达到了全曲的高潮，不论是从曲调还是歌词，都完美的结合起来，突出了整首歌的中心——愿岁月静好，美好与温暖长留人间，随后那句“好叫我留住芳华”转入低音区，更为真切的说出了内心的愿望。伴奏方面不仅仅只采用了钢琴伴奏，还加上了小提琴伴奏，钢琴伴奏支撑着主要的和声进行，小提琴伴奏则是模仿了复调的手法来与歌声两相呼应，这种综合的艺术手段使全曲的意境更加唯美，更加发人深思。
五，《玫瑰三愿》的艺术价值
这首由龙七先生作词，黄自先生谱曲的《玫瑰三愿》自问世以来为何传唱至今，经久不衰。其在于这首歌曲不仅仅是诗与乐的融合更甚的是作曲家黄自先生将我国传统的民间音乐与西方作曲方面的技法完美的结合了起来，这种结合不但发挥出诗歌的内涵并且也为我国近现代艺术歌曲的创作形式提贡了一种崭新的思维。
六，《玫瑰三愿》演唱风格
我们可以在《玫瑰三愿》的谱面上看到，其中有很多的音程大跳，并且还十分多的运用到了力度强弱的变化，从这些方面看来，这就要求我们要具备扎实的基本功，良好的气息支持能力与细致的呼吸处理等等。我们必须具备正确的演唱技巧，及音调越高则气息越要向下沉。
《玫瑰三愿》这首作品也是黄自先生艺术歌曲的代表作之一，黄自先生本身也十分重视民族音乐的发展，所以我们在演唱时一定不能忘记其民族性，“全盘西化”是万万不可取的。我们民族声乐也有自己的审美标准，我们在良好的气息支持之上要求声音要做到脆、甜、圆、润、水，这几个特征，所以我们在演唱这首作品的时候，我们可以在传统的美声唱法的基础上把声音的位置稍微靠前一些，突出民族风格，让声音保持自己脆、甜、圆、润、水四个方面的的民族性。
七，总结
在当今社会不断发展之时，全世界各地的文化交流也十分密切，我们中国的音乐在这种大环境之下也出现了“百花齐放”的局面，但是无论如何作为我们中国的艺术家们都应该肩负起守卫传承自己本民族的文化传统的重担，要记住民族的才是世界的。
参考文献
[1] 傅学波；黄自艺术歌曲创作的“民族性”[J]；牡丹江大学学报；2008年05期
[2] 孙博；黄自声乐创作中的写作风格与技巧[J]；乐府新声（沈阳音乐学院学报）；2000年02期
作者简介
李唯一（1990- ），女，助教，硕士，西华师范大学音乐学院声乐教师，从事声乐演唱与教学研究。
（作者单位：西华师范大学音乐学院）