论文部分内容阅读
数学概念作为小学数学教学的一项重要内容，是学生了解并掌握数学知识的前提条件，也是学生完成数学计算的基础，数学概念的掌握有助于培养小学生的逻辑思维能力与空间概念。在小学时期，小学生的思维习惯正处于具体形象思维向抽象思维过渡的重要阶段，数学概念的理解对于小学生可能会有一定的难度。因此，在教学活动中，教师应该从小学生已有的知识水平出发，抓住概念教学具有操作性、针对性、灵活性的特点，运用各种概念教学的方法，正确引导小学生对概念、法则等的理解，防比小学生概念不清或混淆、死记硬背，克服数学概念的教学难度，提升数学教学