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【摘 要】小学语文课堂是一门艺术，是人性化的课堂，是师生之间的积极互动，每个人都参与课堂，只有这样的小学语文课堂才是有效的。语文是一切教育活动的源泉，是学生接受传统文化教育的最重要载体。小学语文课堂教学的有效性，直接关系到学生的全面发展和基础教育的实施。如何提高小学语文课堂的效率，使其成为真正高效的课堂，是摆在广大教师面前的一个重大课题。笔者对小学语文课堂教学效率低下的现象，进行了认真的分析和总结，并对存在的问题提出了建议和对策，以供参考。
【关键词】小学;语文课堂;教学效率;建议与对策
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）24-0258-01
一、教学效率低的现状及原因分析
首先，从教师的角度，现在大多数教师自己的教学设计思想有偏差，在课堂上完成教学任务，学生接受知识的机器，教学过程是编程，呆板，缺少灵活的教学方法，让学生感到枯燥，课堂教学的低效率就很好解释了。其次，教师在教学过程中，这些问题的答案是事先设计的，称为标准答案，学生只需要记住这些所谓的标准即可，并没有发挥的空间，不允许他们对某些问题提出不同的观点，学生成为生产线上的产品，都采取一个模式教导，课堂教学的效率已成为一个寓言。再次，传统课堂教学在小学抓好知识的掌握，但严重忽略了语文基本能力的培养，忽略了其提高的关键时期，并严重影响小学生识字的途径，及发展思维能力和实际应用能力。
二、打造高效的小学语文课堂的对策
1.激发学生学习汉语的积极性。
兴趣是最好的老师，所以，现在迫切需要做的就是，设法激发学生学习汉语的兴趣和积极性，如此小学语文课堂教学效率就有了希望。教师可以运用情景创设、小组讨论、角色扮演等，灵活的教学方法，激发学生学习汉语的兴趣。教师应该与时俱进，善于学習，扩大自己的知识面，不局限于课本上的知识，比如：一些热点新闻、趣闻轶事，现代信息技术非常发达，也为我们筛选有用的信息提供了优势。
2.教师上课应在充分理解教材。
每一位有经验的老师都知道，一节课要有针对性地准备好。然而，备课也有很多知识，这意味着准备课本和广义上的学生。但目前，小学语文教师在备课材料这一块做得相当好，但在备课学生注意程度上，做得相当不够。
首先，老师应该在课前准备好课本。掌握重难点，哪些地方可以让学生解决，哪些地方需要指导。教师充分把握教材的基础上，扩大教材内容，适当地处理的课本知识，优化和权衡，在已知知识教材基础上，引导学生学习书本以外的知识，开阔他们的视野，使学生充分体验祖国语言的魅力，真正理解语言，只有这样，才能有效地解决和避免传统语文课堂以教学为任务的模式，真正有效地进行语文课堂教学。
第二，也需要强调提出，备课不仅是准备教材，而且，它还是“准备学生”。语言课堂教学是教师教学和学生学习两个维度上的，传统教学方式太过注重老师的教和学生学，事实是，任何课堂教学都应关注学生的情感，所以，教师应改变的想法，认识到自己是一个指南，合作者，小学课堂语言应该以学生为主体。教师应该把自己的精力放在：如何让学生主动学习和探索上，学生不仅能体会到学习的乐趣，而且，能实现教学目标，课堂教学效率自然变得高效。
3.教师应努力营造平等的课堂氛围。
现代教学观认为，教师与学生的关系应该是平等的，小学语文课堂的氛围应该是平等的、民主的。只有在充分重视和尊重的环境下，师生互动才能达到积极良性的效果，才能最大限度地发挥学生的潜能，有效地提高课堂教学效率。
4.设计合理科学的课堂提问。
教师问题是合理科学的，交给学生的知识，让他们感觉跳一下就可以摘到桃子，可以让学生跟着老师的教学理念进行思维，活跃课堂气氛，使得学生的思维得到启发，教师应设计合理的课堂问题，并充分考虑设计的问题的科学性。这些问题必须具有思考价值，才能调动学生学习的主动性。课堂问题的设计必须符合学生的年龄特点，使大多数学生能够接受和吸收。
5.角色扮演是重要手段。
小学生思维活跃。为了更好地引导学生学习课文中的知识内容，教师可以组织学生在课文中发挥作用，调动学生的参与。例如，教授“鸵鸟”寓言故事的时候，教师可以把字符标注在文本上，让学生分角色扮演，他们能够充分理解人物的情绪，在课堂上，再进行现场表演，提高教学效率。
小学生正处于活跃的年龄阶段，教师在课堂上，应充分利用学生的年龄特点，利用游戏来吸引学生的注意力，从而，提高课堂教学效率。在教授《致汪伦》这首古诗时，一位老师只是让学生背诵，但教学效果很差。另一位老师组织学生进行两人表演，课堂活动非常活跃，学生对古诗词的理解更加深刻，背诵速度也更快。
在目前的小学课堂上，教师一笔一嘴远远不够，语言是一门生动的学科，教师应该善于引进先进的教学资源来丰富课堂，幻灯片等，现代信息技术可以大大提高教学效率。
三、结语
小学语文教育在传统教育中，占有重要地位。通过本文的研究，我们可以发现提高课堂教学效率的方法有很多。只要老师努力学习，学生就能在短时间内，学到更多的知识。新一轮课程改革的全面展开，教师在探索如何使用有效的课堂，还需要提高小学语文教育质量的不懈追求，努力实践，在实践中创新，我们可以探索提高课堂教学的效率，使小学语言教学效率更上一层楼，这也将逐步提高中国学生的综合素养。
参考文献
[1]汪凯明.浅谈提高小学语文课堂教学效率的措施[J].教育革新，2010（12）.
[2]赵子红.义务教育过程中教学方法应用的问题讨论[J].黑龙江教育报，2014（7）.
[3]吴延香.提高小学语文课堂教学效率之我见[J].西北成人教育学报，2010（3）.
[4]毛艳丽.如何提高小学语文课堂教学效率[J].学周刊，2010（11）.
【关键词】小学;语文课堂;教学效率;建议与对策
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）24-0258-01
一、教学效率低的现状及原因分析
首先，从教师的角度，现在大多数教师自己的教学设计思想有偏差，在课堂上完成教学任务，学生接受知识的机器，教学过程是编程，呆板，缺少灵活的教学方法，让学生感到枯燥，课堂教学的低效率就很好解释了。其次，教师在教学过程中，这些问题的答案是事先设计的，称为标准答案，学生只需要记住这些所谓的标准即可，并没有发挥的空间，不允许他们对某些问题提出不同的观点，学生成为生产线上的产品，都采取一个模式教导，课堂教学的效率已成为一个寓言。再次，传统课堂教学在小学抓好知识的掌握，但严重忽略了语文基本能力的培养，忽略了其提高的关键时期，并严重影响小学生识字的途径，及发展思维能力和实际应用能力。
二、打造高效的小学语文课堂的对策
1.激发学生学习汉语的积极性。
兴趣是最好的老师，所以，现在迫切需要做的就是，设法激发学生学习汉语的兴趣和积极性，如此小学语文课堂教学效率就有了希望。教师可以运用情景创设、小组讨论、角色扮演等，灵活的教学方法，激发学生学习汉语的兴趣。教师应该与时俱进，善于学習，扩大自己的知识面，不局限于课本上的知识，比如：一些热点新闻、趣闻轶事，现代信息技术非常发达，也为我们筛选有用的信息提供了优势。
2.教师上课应在充分理解教材。
每一位有经验的老师都知道，一节课要有针对性地准备好。然而，备课也有很多知识，这意味着准备课本和广义上的学生。但目前，小学语文教师在备课材料这一块做得相当好，但在备课学生注意程度上，做得相当不够。
首先，老师应该在课前准备好课本。掌握重难点，哪些地方可以让学生解决，哪些地方需要指导。教师充分把握教材的基础上，扩大教材内容，适当地处理的课本知识，优化和权衡，在已知知识教材基础上，引导学生学习书本以外的知识，开阔他们的视野，使学生充分体验祖国语言的魅力，真正理解语言，只有这样，才能有效地解决和避免传统语文课堂以教学为任务的模式，真正有效地进行语文课堂教学。
第二，也需要强调提出，备课不仅是准备教材，而且，它还是“准备学生”。语言课堂教学是教师教学和学生学习两个维度上的，传统教学方式太过注重老师的教和学生学，事实是，任何课堂教学都应关注学生的情感，所以，教师应改变的想法，认识到自己是一个指南，合作者，小学课堂语言应该以学生为主体。教师应该把自己的精力放在：如何让学生主动学习和探索上，学生不仅能体会到学习的乐趣，而且，能实现教学目标，课堂教学效率自然变得高效。
3.教师应努力营造平等的课堂氛围。
现代教学观认为，教师与学生的关系应该是平等的，小学语文课堂的氛围应该是平等的、民主的。只有在充分重视和尊重的环境下，师生互动才能达到积极良性的效果，才能最大限度地发挥学生的潜能，有效地提高课堂教学效率。
4.设计合理科学的课堂提问。
教师问题是合理科学的，交给学生的知识，让他们感觉跳一下就可以摘到桃子，可以让学生跟着老师的教学理念进行思维，活跃课堂气氛，使得学生的思维得到启发，教师应设计合理的课堂问题，并充分考虑设计的问题的科学性。这些问题必须具有思考价值，才能调动学生学习的主动性。课堂问题的设计必须符合学生的年龄特点，使大多数学生能够接受和吸收。
5.角色扮演是重要手段。
小学生思维活跃。为了更好地引导学生学习课文中的知识内容，教师可以组织学生在课文中发挥作用，调动学生的参与。例如，教授“鸵鸟”寓言故事的时候，教师可以把字符标注在文本上，让学生分角色扮演，他们能够充分理解人物的情绪，在课堂上，再进行现场表演，提高教学效率。
小学生正处于活跃的年龄阶段，教师在课堂上，应充分利用学生的年龄特点，利用游戏来吸引学生的注意力，从而，提高课堂教学效率。在教授《致汪伦》这首古诗时，一位老师只是让学生背诵，但教学效果很差。另一位老师组织学生进行两人表演，课堂活动非常活跃，学生对古诗词的理解更加深刻，背诵速度也更快。
在目前的小学课堂上，教师一笔一嘴远远不够，语言是一门生动的学科，教师应该善于引进先进的教学资源来丰富课堂，幻灯片等，现代信息技术可以大大提高教学效率。
三、结语
小学语文教育在传统教育中，占有重要地位。通过本文的研究，我们可以发现提高课堂教学效率的方法有很多。只要老师努力学习，学生就能在短时间内，学到更多的知识。新一轮课程改革的全面展开，教师在探索如何使用有效的课堂，还需要提高小学语文教育质量的不懈追求，努力实践，在实践中创新，我们可以探索提高课堂教学的效率，使小学语言教学效率更上一层楼，这也将逐步提高中国学生的综合素养。
参考文献
[1]汪凯明.浅谈提高小学语文课堂教学效率的措施[J].教育革新，2010（12）.
[2]赵子红.义务教育过程中教学方法应用的问题讨论[J].黑龙江教育报，2014（7）.
[3]吴延香.提高小学语文课堂教学效率之我见[J].西北成人教育学报，2010（3）.
[4]毛艳丽.如何提高小学语文课堂教学效率[J].学周刊，2010（11）.