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【摘要】初中德育的目的在于提高学生的综合素质，帮助学生形成正确的人生观、价值观及世界观。随着人们生活水平的提高，人们对精神世界的追求越来越高，学校也在不断变革，以求培养出符合社会发展需要的人才，本文针对我国初中德育存在的问题进行分析，从理论结合实际、奖惩制度相互结合、树立和谐的班风以及加强班主任的德育素质四个方面进行详细阐述，希望能够为初中班主任班级德育管理提供有效的意见与建议。
【关键词】初中德育；教学方法；教育现状
随着我国经济实力的不断提升，国家对于教育的改革越来越重視。新课改的实施下，学校的德育也在不断寻求创新的教学方法。如何进行有效的德育成为相关教育工作者急需解决的问题。作为一名初中班主任，在进行班级管理工作的过程中离不开德育，德育创新对于班级整体的发展起到了重要的推动作用。
一、初中德育中存在的问题
我国的教育事业正处在上升阶段，为了适应日新月异的变化正在进行积极的改革，虽然取得了进步，但是仍存在一些问题需要解决。
（一）德育的重视程度有待加强
初中是学生学习生涯中的重要阶段，不仅要面对繁重的学业以及要迎来人生中第一个重要的考试——中考，还要面临诸多心理上的问题。初中生正处在青春期的萌芽阶段，学生的心智还没有成熟，遇到的诸多情感问题需要班主任的帮助才能够得以解决，但目前有些学校的初中班主任对德育的重视力度不够，只关心学生的学习成绩。由于初中生开始出现叛逆心理，如果在他人心中的存在感不足，学生很容易误入歧途，早恋、逃课、甚至会出现打架斗殴等问题。班主任在管理班级工作的时候应该着重强调学生的德育，防止学生由于缺乏有效的德育耽误人生的发展。
（二）班主任压力过大
学校为了提高整体升学率对班主任提出了诸多要求。班级的升学率、家长的满意程度都是衡量班主任的标准。班主任除了要准备学科教学备课之外，还要管理班级内的各种事物，处理各式各样的问题。造成一部分班主任压力过大，时间有限，德育工作完成得并不理想。
二、德育的创新教学方法
（一） 理论结合实际进行教学
所谓的理论结合实际，指的是班主任将德育与实际生活相结合进行教学。将德育教学运用到初中生的学习生活中，让想学生在不知不觉中受到道德教育，陶冶情操。初中班主任在班级的日常德育中，需要加强与学生的互动，了解学生所想，方便班主任在德育的过程中对症下药，针对每一名学生做有效的德育管理。例如，班主任可以在课余时间组织学生参加社会实践等接触社会生活的活动课程，让学生真正去感受德育在生活中的具体表现形式。班主任需要充分发挥班级活动管理者的重要职责，积极带领学生去参加各式各样的活动。
（二）德育管理中赏罚原则要分明
班主任进行德育管理的目的是为了帮助学生形成正确的思想意识。鉴于初中生的心智发展上不成熟，需要班主任的正确引导，奖励与惩罚在德育中显得尤为重要。
计划生育的政策的实施使得我国的独生子女家庭非常常见。我们经常会看见这样的现象：由于一个家庭只有一个孩子，父母、爷爷奶奶以及其他长辈对孩子十分溺爱，孩子进入学校之后犯了错误，家长舍不得骂，反而纵容；对于其做的好事则给予丰厚的物质奖励并到处炫耀。这种行为导致学生不能辨别对错。针对这种情况，班主任需要发挥着班级管理者的角色，在学校及时规范学生的行为，对于学生的错误要进行惩罚，其目的是为了让学生明白什么是错误行为以及错误行为给自己和他人带来的危害；对于学生做的好事，班主任需要及时给与鼓励，并指明表扬学生的原因，增加对学生的认同感。
在家庭方面，班主任需要定期进行家访，及时了解学生在家里的实际情况，根据学生在家里的表现..........给家长提供指导性意见。
（三）和谐积极的班风至关重要
良好的班风对于班级的德育起着重要的作用。初中班主任需要帮助学生打造和谐向上的班级氛围，让学生在学习的过程中形成良好的德育习惯。反之，消极的班风则给整个班级带来不良影响，对于学生的德育发展起到严重的阻碍作用。打造良好的班风需要班主任和学生之间互相配合，二者缺一不可。班主任需要时常了解班级的整体情况，例如学生完成作业的情况、学生课上和其他学科教师的互动情况等。班主任在不断引导中加深学生的德育管理的学习，促使学生之间互帮互助、团结友爱，从而更好的进行班级德育管理。
（四）班主任的德育素质必不可少
初中德育教学方法的创新离不开强化教师队伍的建设。班主任的综合能力直接影响学生对于德育的学习。当学生出现无法解决的难题时，班主任可以用通俗易懂的话语对学生答疑解惑。因此，班主任在对学生进行德育管理的同时需要对自身能力加以训练，强化自身的能力，做到更好地为学生答疑解惑。强化教师队伍建设，主要从以下两个方面入手。第一，定期培训十分关键。学校为了强化班主任德育的能力，可以定期组织班主任外出进修德育课程，学习先进的教学经验，听取优秀的教师示范课，从而融入到自己的教学方法之中。除了外出培训，班主任之间需要相互交流，资历深厚的班主任可以通过座谈会的方式和其他的班主任分享德育管理的经验，实现共同进步。第二，适当引进人才。要想强化教师队伍，注入新鲜血液同样重要。有些学校班主任年龄偏大，教学经验虽然十分丰富，但是由于不了解学生，很难找到学生的兴趣点。而年轻教师虽然经验不足，但是了解学生感兴趣的事物，很容易融入班级内。学校根据年长教师和年轻教师各自的长处，可以组织“互帮互助”的活动，年长的班主任向年轻的班主任传授教学经验；年轻的班主任则与年长的班主任分享当下的流行趋势和学生的兴趣爱好，两者取长补短，共同进步，最终强化教师团队建设，实现初中班主任教育教学方法的创新。
三、结语
总而言之，初中德育的创新教学方法离不开班主任与学生的共同努力。我国作为一个正在发展中的国家，需要大量的人才，而单纯拥有专业技能的人才只能短时间内拉动经济的增长，要想实现国家的长治久安，必须重视人才的德育工作。对初中德育教学方法的创新势在必行，需要德育工作者的共同努力。
参考文献：
[1]蔡仲平.中学德育中的赏识教育[J].时代教育，2017（14）：133.
[2]连伟繁.浅析初中德育的创新教学方法[J].中国校外教育，2017（17）：123-127.
[3]樊兆波.初中德育的创新教学方法[J].中华少年，2016（12）：13.
【关键词】初中德育；教学方法；教育现状
随着我国经济实力的不断提升，国家对于教育的改革越来越重視。新课改的实施下，学校的德育也在不断寻求创新的教学方法。如何进行有效的德育成为相关教育工作者急需解决的问题。作为一名初中班主任，在进行班级管理工作的过程中离不开德育，德育创新对于班级整体的发展起到了重要的推动作用。
一、初中德育中存在的问题
我国的教育事业正处在上升阶段，为了适应日新月异的变化正在进行积极的改革，虽然取得了进步，但是仍存在一些问题需要解决。
（一）德育的重视程度有待加强
初中是学生学习生涯中的重要阶段，不仅要面对繁重的学业以及要迎来人生中第一个重要的考试——中考，还要面临诸多心理上的问题。初中生正处在青春期的萌芽阶段，学生的心智还没有成熟，遇到的诸多情感问题需要班主任的帮助才能够得以解决，但目前有些学校的初中班主任对德育的重视力度不够，只关心学生的学习成绩。由于初中生开始出现叛逆心理，如果在他人心中的存在感不足，学生很容易误入歧途，早恋、逃课、甚至会出现打架斗殴等问题。班主任在管理班级工作的时候应该着重强调学生的德育，防止学生由于缺乏有效的德育耽误人生的发展。
（二）班主任压力过大
学校为了提高整体升学率对班主任提出了诸多要求。班级的升学率、家长的满意程度都是衡量班主任的标准。班主任除了要准备学科教学备课之外，还要管理班级内的各种事物，处理各式各样的问题。造成一部分班主任压力过大，时间有限，德育工作完成得并不理想。
二、德育的创新教学方法
（一） 理论结合实际进行教学
所谓的理论结合实际，指的是班主任将德育与实际生活相结合进行教学。将德育教学运用到初中生的学习生活中，让想学生在不知不觉中受到道德教育，陶冶情操。初中班主任在班级的日常德育中，需要加强与学生的互动，了解学生所想，方便班主任在德育的过程中对症下药，针对每一名学生做有效的德育管理。例如，班主任可以在课余时间组织学生参加社会实践等接触社会生活的活动课程，让学生真正去感受德育在生活中的具体表现形式。班主任需要充分发挥班级活动管理者的重要职责，积极带领学生去参加各式各样的活动。
（二）德育管理中赏罚原则要分明
班主任进行德育管理的目的是为了帮助学生形成正确的思想意识。鉴于初中生的心智发展上不成熟，需要班主任的正确引导，奖励与惩罚在德育中显得尤为重要。
计划生育的政策的实施使得我国的独生子女家庭非常常见。我们经常会看见这样的现象：由于一个家庭只有一个孩子，父母、爷爷奶奶以及其他长辈对孩子十分溺爱，孩子进入学校之后犯了错误，家长舍不得骂，反而纵容；对于其做的好事则给予丰厚的物质奖励并到处炫耀。这种行为导致学生不能辨别对错。针对这种情况，班主任需要发挥着班级管理者的角色，在学校及时规范学生的行为，对于学生的错误要进行惩罚，其目的是为了让学生明白什么是错误行为以及错误行为给自己和他人带来的危害；对于学生做的好事，班主任需要及时给与鼓励，并指明表扬学生的原因，增加对学生的认同感。
在家庭方面，班主任需要定期进行家访，及时了解学生在家里的实际情况，根据学生在家里的表现..........给家长提供指导性意见。
（三）和谐积极的班风至关重要
良好的班风对于班级的德育起着重要的作用。初中班主任需要帮助学生打造和谐向上的班级氛围，让学生在学习的过程中形成良好的德育习惯。反之，消极的班风则给整个班级带来不良影响，对于学生的德育发展起到严重的阻碍作用。打造良好的班风需要班主任和学生之间互相配合，二者缺一不可。班主任需要时常了解班级的整体情况，例如学生完成作业的情况、学生课上和其他学科教师的互动情况等。班主任在不断引导中加深学生的德育管理的学习，促使学生之间互帮互助、团结友爱，从而更好的进行班级德育管理。
（四）班主任的德育素质必不可少
初中德育教学方法的创新离不开强化教师队伍的建设。班主任的综合能力直接影响学生对于德育的学习。当学生出现无法解决的难题时，班主任可以用通俗易懂的话语对学生答疑解惑。因此，班主任在对学生进行德育管理的同时需要对自身能力加以训练，强化自身的能力，做到更好地为学生答疑解惑。强化教师队伍建设，主要从以下两个方面入手。第一，定期培训十分关键。学校为了强化班主任德育的能力，可以定期组织班主任外出进修德育课程，学习先进的教学经验，听取优秀的教师示范课，从而融入到自己的教学方法之中。除了外出培训，班主任之间需要相互交流，资历深厚的班主任可以通过座谈会的方式和其他的班主任分享德育管理的经验，实现共同进步。第二，适当引进人才。要想强化教师队伍，注入新鲜血液同样重要。有些学校班主任年龄偏大，教学经验虽然十分丰富，但是由于不了解学生，很难找到学生的兴趣点。而年轻教师虽然经验不足，但是了解学生感兴趣的事物，很容易融入班级内。学校根据年长教师和年轻教师各自的长处，可以组织“互帮互助”的活动，年长的班主任向年轻的班主任传授教学经验；年轻的班主任则与年长的班主任分享当下的流行趋势和学生的兴趣爱好，两者取长补短，共同进步，最终强化教师团队建设，实现初中班主任教育教学方法的创新。
三、结语
总而言之，初中德育的创新教学方法离不开班主任与学生的共同努力。我国作为一个正在发展中的国家，需要大量的人才，而单纯拥有专业技能的人才只能短时间内拉动经济的增长，要想实现国家的长治久安，必须重视人才的德育工作。对初中德育教学方法的创新势在必行，需要德育工作者的共同努力。
参考文献：
[1]蔡仲平.中学德育中的赏识教育[J].时代教育，2017（14）：133.
[2]连伟繁.浅析初中德育的创新教学方法[J].中国校外教育，2017（17）：123-127.
[3]樊兆波.初中德育的创新教学方法[J].中华少年，2016（12）：13.