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大多数教过“乘法交换律”的老师都有这样的感觉,这内容太简单了!是的,如果只停留在知识层面,进行“就事论事”式的浅表性教学,于学生而言,除了知识的叠加外,没多少“获得感”.但若走进教材深处,悉心研究交换律所处的知识结构及其思想内核,悉心琢磨儿童的学习心理,完全可以构筑一道妙可不言的课堂风景.
高远处立意低结构教学——特级教师周卫东《乘法交换律》教学赏析
【摘 要】
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大多数教过“乘法交换律”的老师都有这样的感觉,这内容太简单了!是的,如果只停留在知识层面,进行“就事论事”式的浅表性教学,于学生而言,除了知识的叠加外,没多少“获得感
【机 构】
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江苏南京市长江路小学
【出 处】
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小学教学设计（数学）
【发表日期】
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2019年9期
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