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毫无疑问，观察是小学生进行科学学习的基础，而观察加思考则是小学生获得科学知识，掌握实验技能，形成科学态度和行为习惯的主要方式。但是由于小学生年龄小，观察事物更多地停留于事物的表象，往往观察形式有余而对事物本质的思考不足。在目前的教学中，观察与思考二者的有效结合尚未引起广大教师的足够重视。怎样才能让学生将观察与思考更加有效地结合在一起呢？