【摘 要】
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目的：探讨流动青少年的情绪行为与其分离经历的关系,为流动青少年家庭教育提供依据。方法：选取珠江角地区五个地级市的农民工子弟学校中六至八年级的1602名学生作为研究对象。
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目的：探讨流动青少年的情绪行为与其分离经历的关系,为流动青少年家庭教育提供依据。方法：选取珠江角地区五个地级市的农民工子弟学校中六至八年级的1602名学生作为研究对象。与父母有分离经历达6个月及以上的学生纳入分离组（n=821）,与父母无分离经历的纳入非分离组（n=781）。采用自编问卷、安全感（SQ）、长处和困难问卷（SDQ）分别测量流动青少年的一般人口学情况、分离情况、安全感水平和情绪行为特点。结果：分离组的SDQ困难总分[（13.8±5.2）vs.（12.3±4.9）,P〈0.0
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