论文部分内容阅读
摘要：本文从网球运动的发展现状开始，从师资配备、场地器材、社团骨干、激励政策、参与积极性等角度分析了常州刘国钧高等职业技术学校网球社团活动的开展情况，提出学校网球社团建设的重要意义，探索了职业学校网球社团建设的特点和经验。
关键词：职业学校；网球社团；体育教师
一、网球运动在当今社会中的发展现状
改革开放后，随着国力的增强和人民生活水平的提高，特别是人们对网球的观念发生了重大改变，人们已把网球当成一种健身娱乐方式，网球运动得到了空前快速的发展，2008年北京奥运会给中国网球带来了很好的发展契机，同时《奥运争光计划》为网球的发展提供了强有力的支持和保障，网球的逐步普及也推动了竞技网球运动水平大幅度提高。目前，随着我国经济的飞速发展和网球竞技水平的不断提高，我国网球运动无论是在竞技领域还是在健身领域得到迅速发展，场馆建设不断扩大，从事网球运动的人口不断增加，现今网球场超过 1 万片，网球人口逾百万，从事网球活动的青少年就达三四万人，注册的各级专业运动员也近两千。
二、网球社团在常州刘国钧高等职业技术学校开展的现状
（一）网球社团活动的师资配备
我校共有体育专任教师13人，网球专项教师2人，再加上有网球体验和学习经历的非体育教师4人，能够基本满足学生网球社团活动所需要的指导教师数量要求，目前有四个系部组织的网球社团，每周活动一次，每次60分钟，教师在网球社团活动中主要起到选拔社团成员、制定活动计划、培养社团骨干、教授网球裁判方法、网球基本技术、组织社团之间的网球交流活动等作用。
（二）网球社团活动的场地器材
我校自2010年搬入新校区以来，共有标准的网球塑胶场地四片，可同時容纳两个以上社团的网球活动，另外配有大量网球和上百支的网球拍、每年都会组织系部网球团体赛和学校网球单打比赛，能够基本满足学生网球活动的需求。
（三）学生网球社团骨干的培养
学生网球社团从申办到成立招新再到具体活动，都是比较规范的。通常网球社团社长都是由学生自发产生，这些学生大多以前都有过一些网球体验和经历，由于升到高职校后，有了一定的自主学习能力，想利用下午课外活动和业余时间培养网球的爱好和兴趣，先是了解学校有哪些网球资源可以利用，比如找有网球技能和教学经验的老师担任社团指导教师，这些老师不一定都是体育教师，只要以前学过网球、甚至自己打过网球都可以担任。然后通过先申请表，在校团委备案，获得批准后在学校和系部范围内招纳新社员，每周固定一次活动时间，邀请指导教师现场指导和组织，填写社团活动记录本。
（四）学校激励政策
学校层面加大学生组织社团活动的宣传力度，对学生创办社团、组织社团专门成立学生社团联合会，是和学生会同等的地位。同时学校给社团指导教师相应的工作量认定，对于教师职称的评审、推选优秀都设有激励政策。
（五）社团成员的参与积极性
首先，网球社团成员都是对网球运动有一定兴趣，并且向通过社团培养网球的爱好和特长，甚至有一部分学生在入团之前已经有一定网球基础；其次，经过学校和系部层面的招纳新成员，删选掉一些不适合网球社团的学生，每个网球社团相对稳定地保持8-10人，在有指导教师指导，每次有两片场地活动的条件下，社团成员参与积极性较高，同时体育部制定相应的优惠政策，比如网球社团成员优先报名学校网球比赛、代表学校参加与其他兄弟院校的网球交流活动等，这些措施都极大地调动了网球社团成员的活动积极性。我校网球社团的学生参加活动积极性较高，有明确的活动计划和内容要求，对于学校体育教学和运动训练都是有益的增补。
三、职业学校学生网球社团活动的重要意义
（一）学校体育课程的锦上添花
当今社会网球越来越受到青少年的喜爱和推崇，学校体育课程迫切地需要融入一些新鲜类、时尚类项目；同时作为世界第二大球类运动，独特的锻炼价值和高雅的魅力足以进入学校体育课堂，作为小球类项目在室外开展，让学生在有阳光、空气流通的环境下更好地增强体能。判断一所成熟的职业学校的体育课程是否完备，只要了解下这个学校有没有开设网球课，有没有相应的师资配备和开设条件。从身体素质发展的角度，网球项目对于青少年体格的发育都有着无可比拟的作用，练习网球对于上下肢协调性和力量的发展都有很好的帮助，它的击球特点就是运用全身发力，通过对对方来球的预判，运用脚步移动技术，转肩拉拍、腿部蹬转、髋关节带动手臂，持拍完成击球后再次循环往复。
（二）网球练习过程中的礼仪培养
礼仪修养水平是衡量高职毕业生综合素质的重要标准，也是最为直接的标准，就整体情况而言，大多高职学生具备相应程度的礼仪素养，部分学生学习能力不够强，纪律观念淡薄，道德认识存在偏差，没有明确的人生目标，缺乏礼仪基础知识和技能，部分学生礼仪失范现象依然存在。“谢谢”和“对不起”是网球场上使用频率最高的两个词。学生的职业礼仪可以在很多方面得到弥补和修正，练球时，当对方的回球靠近底线时，应主动告诉对方打过来的球是"in"、"out"、还是压线，练球时当你击球出界或还击下网时，尽管你不是有意如此，但也应该向对方说声"sorry"。初学打网球时肯定会出现满场找球的场面，但是当球滚入邻场，而邻场的球员正在练球时，应该耐心等待别人击球结束，别人帮助捡回网球，不要忘记说一声"谢谢"。要发球时先看一看对方是否已做好了接球的准备，最好将球举起来示意一下，不要连看都不看就将球发出去，这样别人很可能接不到球，这也是对对手的不尊重。球网忠心耿耿地为双方做着“分界员”，学生不得从球网上面跨过，这不是展示跳高才能的时候。也不要触压球网，否则网绳很容易因经不住压力而断掉。种种迹象表明网球礼仪都会潜移默化地对职业礼仪有着正强化的作用。
（三）网球比赛过程中的礼仪培养 球员参加比赛时，在赛前练球热身过程中有义务为对方的练习提供帮助，任何有意妨碍对方练习的做法都是有失风度的。在比赛过程中网球场上应该听从裁判的判决，两者出现矛盾时，运动员应尽量保持情绪上的稳定，如有球印的话可向裁判指出，没有的话则服从裁判，学生在运动场上对抗裁判的判决和走入社会不遵守规章制度都是一种情形。打出运气球的时候最好说声"sorry"或举拍示意，比赛结束的时候，无论胜负都应该主动和对手及裁判握手。
四、我校学生网球社团建设的探索与实践
（一）体育教师的技术指导
积极发动有网球特长的体育教师作为社团指导教师，对于学生网球社团活动质量的高低起着至关重要的作用。体育项目都有一定互通性，即便没有网球专任教师，体育教师在活动的组织和管理方面也较其他教师有着较为明显的优势，比如社团活动计划的制定，活动方案的执行，对社团学生行之有效的考核。总而言之，一定要充分挖掘和调动体育教师的主观能动性，还可以通过学校制定社团活动的工作量认定，评选优秀社团指导教师等荣誉激励体育教师对网球社团建设的积极性。
（二）社区体育的关联互动
随着网球运动的蓬勃发展，老百姓也越来越喜欢打网球，国家对全民建设的重视客观上也加大了对网球场的经费投入，网球场也渐渐成为很多住宅小区的标准配套。职业学校中的网球社团活动完全可以和社区活动共同开展，比如组织学校有网球爱好的学生参与社区组织的网球嘉年华活动和网球比赛，社区网球爱好者也可以走进学校，给学校提供一些经济赞助或者技术上的交流。两者在一定程度上可以形成关联互动，相辅相成，互相取长补短。比如我校组织网球特长学生每年参加市奥体中心举办的网球业余比赛，同时学校也邀请网球教。
（三）校际之间的网球交流
当网球社团活动逐渐成熟和完善时，内部已经无法满足成员技术提升的要求，这时候就可以考虑学校之间的网球社团活动交流。通过定期组织学生社团成员参加网球业余比赛，加强与其他学校社团进行交流之外，还可以指定某个学校，开展联谊，共同筹划网球社团活动，进行面对面的交流。
参考文献：
[1]楚永超.网球社团实体化进程中存在的问题及对策研究[J].当代体育科技，2015，10.
[2]耿子轩.我国高校网球社团开展现状及对策分析.2013，01.
[3]张洪潭.试论学校体育与社区體育的关联互动[J].体育与科学，2004（5）.
（作者单位：常州刘国钧高等职业技术学校体育部）
关键词：职业学校；网球社团；体育教师
一、网球运动在当今社会中的发展现状
改革开放后，随着国力的增强和人民生活水平的提高，特别是人们对网球的观念发生了重大改变，人们已把网球当成一种健身娱乐方式，网球运动得到了空前快速的发展，2008年北京奥运会给中国网球带来了很好的发展契机，同时《奥运争光计划》为网球的发展提供了强有力的支持和保障，网球的逐步普及也推动了竞技网球运动水平大幅度提高。目前，随着我国经济的飞速发展和网球竞技水平的不断提高，我国网球运动无论是在竞技领域还是在健身领域得到迅速发展，场馆建设不断扩大，从事网球运动的人口不断增加，现今网球场超过 1 万片，网球人口逾百万，从事网球活动的青少年就达三四万人，注册的各级专业运动员也近两千。
二、网球社团在常州刘国钧高等职业技术学校开展的现状
（一）网球社团活动的师资配备
我校共有体育专任教师13人，网球专项教师2人，再加上有网球体验和学习经历的非体育教师4人，能够基本满足学生网球社团活动所需要的指导教师数量要求，目前有四个系部组织的网球社团，每周活动一次，每次60分钟，教师在网球社团活动中主要起到选拔社团成员、制定活动计划、培养社团骨干、教授网球裁判方法、网球基本技术、组织社团之间的网球交流活动等作用。
（二）网球社团活动的场地器材
我校自2010年搬入新校区以来，共有标准的网球塑胶场地四片，可同時容纳两个以上社团的网球活动，另外配有大量网球和上百支的网球拍、每年都会组织系部网球团体赛和学校网球单打比赛，能够基本满足学生网球活动的需求。
（三）学生网球社团骨干的培养
学生网球社团从申办到成立招新再到具体活动，都是比较规范的。通常网球社团社长都是由学生自发产生，这些学生大多以前都有过一些网球体验和经历，由于升到高职校后，有了一定的自主学习能力，想利用下午课外活动和业余时间培养网球的爱好和兴趣，先是了解学校有哪些网球资源可以利用，比如找有网球技能和教学经验的老师担任社团指导教师，这些老师不一定都是体育教师，只要以前学过网球、甚至自己打过网球都可以担任。然后通过先申请表，在校团委备案，获得批准后在学校和系部范围内招纳新社员，每周固定一次活动时间，邀请指导教师现场指导和组织，填写社团活动记录本。
（四）学校激励政策
学校层面加大学生组织社团活动的宣传力度，对学生创办社团、组织社团专门成立学生社团联合会，是和学生会同等的地位。同时学校给社团指导教师相应的工作量认定，对于教师职称的评审、推选优秀都设有激励政策。
（五）社团成员的参与积极性
首先，网球社团成员都是对网球运动有一定兴趣，并且向通过社团培养网球的爱好和特长，甚至有一部分学生在入团之前已经有一定网球基础；其次，经过学校和系部层面的招纳新成员，删选掉一些不适合网球社团的学生，每个网球社团相对稳定地保持8-10人，在有指导教师指导，每次有两片场地活动的条件下，社团成员参与积极性较高，同时体育部制定相应的优惠政策，比如网球社团成员优先报名学校网球比赛、代表学校参加与其他兄弟院校的网球交流活动等，这些措施都极大地调动了网球社团成员的活动积极性。我校网球社团的学生参加活动积极性较高，有明确的活动计划和内容要求，对于学校体育教学和运动训练都是有益的增补。
三、职业学校学生网球社团活动的重要意义
（一）学校体育课程的锦上添花
当今社会网球越来越受到青少年的喜爱和推崇，学校体育课程迫切地需要融入一些新鲜类、时尚类项目；同时作为世界第二大球类运动，独特的锻炼价值和高雅的魅力足以进入学校体育课堂，作为小球类项目在室外开展，让学生在有阳光、空气流通的环境下更好地增强体能。判断一所成熟的职业学校的体育课程是否完备，只要了解下这个学校有没有开设网球课，有没有相应的师资配备和开设条件。从身体素质发展的角度，网球项目对于青少年体格的发育都有着无可比拟的作用，练习网球对于上下肢协调性和力量的发展都有很好的帮助，它的击球特点就是运用全身发力，通过对对方来球的预判，运用脚步移动技术，转肩拉拍、腿部蹬转、髋关节带动手臂，持拍完成击球后再次循环往复。
（二）网球练习过程中的礼仪培养
礼仪修养水平是衡量高职毕业生综合素质的重要标准，也是最为直接的标准，就整体情况而言，大多高职学生具备相应程度的礼仪素养，部分学生学习能力不够强，纪律观念淡薄，道德认识存在偏差，没有明确的人生目标，缺乏礼仪基础知识和技能，部分学生礼仪失范现象依然存在。“谢谢”和“对不起”是网球场上使用频率最高的两个词。学生的职业礼仪可以在很多方面得到弥补和修正，练球时，当对方的回球靠近底线时，应主动告诉对方打过来的球是"in"、"out"、还是压线，练球时当你击球出界或还击下网时，尽管你不是有意如此，但也应该向对方说声"sorry"。初学打网球时肯定会出现满场找球的场面，但是当球滚入邻场，而邻场的球员正在练球时，应该耐心等待别人击球结束，别人帮助捡回网球，不要忘记说一声"谢谢"。要发球时先看一看对方是否已做好了接球的准备，最好将球举起来示意一下，不要连看都不看就将球发出去，这样别人很可能接不到球，这也是对对手的不尊重。球网忠心耿耿地为双方做着“分界员”，学生不得从球网上面跨过，这不是展示跳高才能的时候。也不要触压球网，否则网绳很容易因经不住压力而断掉。种种迹象表明网球礼仪都会潜移默化地对职业礼仪有着正强化的作用。
（三）网球比赛过程中的礼仪培养 球员参加比赛时，在赛前练球热身过程中有义务为对方的练习提供帮助，任何有意妨碍对方练习的做法都是有失风度的。在比赛过程中网球场上应该听从裁判的判决，两者出现矛盾时，运动员应尽量保持情绪上的稳定，如有球印的话可向裁判指出，没有的话则服从裁判，学生在运动场上对抗裁判的判决和走入社会不遵守规章制度都是一种情形。打出运气球的时候最好说声"sorry"或举拍示意，比赛结束的时候，无论胜负都应该主动和对手及裁判握手。
四、我校学生网球社团建设的探索与实践
（一）体育教师的技术指导
积极发动有网球特长的体育教师作为社团指导教师，对于学生网球社团活动质量的高低起着至关重要的作用。体育项目都有一定互通性，即便没有网球专任教师，体育教师在活动的组织和管理方面也较其他教师有着较为明显的优势，比如社团活动计划的制定，活动方案的执行，对社团学生行之有效的考核。总而言之，一定要充分挖掘和调动体育教师的主观能动性，还可以通过学校制定社团活动的工作量认定，评选优秀社团指导教师等荣誉激励体育教师对网球社团建设的积极性。
（二）社区体育的关联互动
随着网球运动的蓬勃发展，老百姓也越来越喜欢打网球，国家对全民建设的重视客观上也加大了对网球场的经费投入，网球场也渐渐成为很多住宅小区的标准配套。职业学校中的网球社团活动完全可以和社区活动共同开展，比如组织学校有网球爱好的学生参与社区组织的网球嘉年华活动和网球比赛，社区网球爱好者也可以走进学校，给学校提供一些经济赞助或者技术上的交流。两者在一定程度上可以形成关联互动，相辅相成，互相取长补短。比如我校组织网球特长学生每年参加市奥体中心举办的网球业余比赛，同时学校也邀请网球教。
（三）校际之间的网球交流
当网球社团活动逐渐成熟和完善时，内部已经无法满足成员技术提升的要求，这时候就可以考虑学校之间的网球社团活动交流。通过定期组织学生社团成员参加网球业余比赛，加强与其他学校社团进行交流之外，还可以指定某个学校，开展联谊，共同筹划网球社团活动，进行面对面的交流。
参考文献：
[1]楚永超.网球社团实体化进程中存在的问题及对策研究[J].当代体育科技，2015，10.
[2]耿子轩.我国高校网球社团开展现状及对策分析.2013，01.
[3]张洪潭.试论学校体育与社区體育的关联互动[J].体育与科学，2004（5）.
（作者单位：常州刘国钧高等职业技术学校体育部）