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【摘要】词汇是英语学习的基础，学生只有打好词汇基础，才能更好地进行英语其他知识板块的学习。学生在词汇学习的过程中会遇到各种各样的问题，只有采取有效的方法进行词汇学习，才能提高学生词汇学习的有效性。
【关键词】高中英语 词汇基础 英语成绩
词汇是构成英语这门语言的细胞，学生只有对词汇学习引起重视，才能为有效进行英语学习打好基础，词汇是英语学习的基础，学生只有打好词汇基础，才能更好地进行英语其他知识板块的学习。学生在词汇学习的过程中会遇到各种各样的问题，只有采取有效的方法进行词汇学习，才能提高学生词汇学习的有效性。本文就几种有效进行词汇学习的方法进行探析。
一、通过“读”有效进行词汇学习
英语是一门语言，因此学生必须要会发音，每一个英语句子都是由词汇组成的，因此学生首先要能够对词汇进行发音，同时学生能够正确的对词汇进行发音，也是有效进行词汇学习的一个重要途径。经过大量的调查研究发现，学生在词汇记忆的过程中如果能够将口、眼、耳结合起来，能够收到更好的学习效果，如果学生采用默记的方法进行词汇记忆，效果明显打折扣。而在目前高中学生的词汇学习过程中，部分学生在词汇记忆的过程中依然默不作声，结果经过长时间的记忆，不仅记忆的词汇量较小，而且还会产生困倦的现象。为此教师要鼓励学生在词汇记忆的过程中放声朗读，调动多个器官，不仅能够提高学生记忆词汇的效率，对提升学生的英语发音能力，也有很大的帮助。
二、注意区分拼写相似的词汇
进入高中阶段，学生已经有了一定的词汇积累，随着学生词汇量的增加，学生会逐渐发现对一些词汇会产生混淆的情况，这对学生的学习造成了一些不良影响。例如：学生在翻译句子的过程中，如果出现了一个难以准确确定其含义的词汇，那么就会影响学生翻译的准确性，给学生带来困扰。因此，在有效掌握词汇的过程中学生一定要对拼写类似的词汇进行区分，准确掌握词汇。
三、全面记忆词汇的含义
英语词汇与汉字的学习存在一定的差异性，每一个汉字代表一种含义，然而英语词汇则不然，一个词汇有时候会有两层含义，或者多重含义，因此学生在记忆英语词汇的含义的过程中一定要全面。那么学生该如何全面对词汇的多重含义进行记忆呢？有些学生采用死记硬背的方式，对词汇的多重含义进行记忆，结果耗费了大量的时间，虽然当时能够掌握词汇的含义，但是很快就产生了遗忘现象，即使经过学生的不懈努力，机械的对词汇的多重含义进行记忆，学生在翻译的过程中也会发现不知道该选取词汇的哪一重含义。为了帮助学生更好的记忆词汇的多重含义，也为了帮助学生更好的应用词汇的多重含义，学生在记忆的过程中应该与实际的句子结合起来，学生一边体会句子中词汇的含义，一边对词汇的不同含义进行记忆，能够收到很好的效果。
四、利用零碎的时间学习英语单词
高中阶段学生要学习的单词量更大，同时词汇的学习难度也进一步提升，因此，学生如果不能掌握有效的词汇学习方法，学生即使投入了大量的时间，也难以收到良好的学习效果。利用零碎时间学习英语单词，无疑是一个十分有效的学习方法，一方面能够使学生获取知识，另一方面学生的零碎时间也能够被有效应用。
（一）利用课间进行词汇记忆
课间十分钟是学生用来放松、休息、娱乐的时间，当然学生不能花费十分钟的时间来学习词汇，学生可以设置一个有趣的情景，将词汇的学习融入情境中，这样学生既达到了娱乐的目的，同时也有效掌握了词汇。例如学生在利用课间学习“责任”这个难度较大的词汇时，就可以在课间进行，同学之间创设一些关于责任的情景，学生之间对责任展开讨论，同时也对其拼写方法进行记忆。学生可以每一个课间花费较少的时间记忆一个单词，这样长期积累学生就会发现自身的词汇量大大增加。
（二）睡前对当天学习的词汇进行回忆
学生每一天都会有新的收获，对于英语词汇而言，学生在词汇学习过程中面临的一个最大的挑战就是遗忘，而有规律的复习是克服遗忘的有效法宝。学生在睡前对当天学习的英语词汇进行回忆，就是一个有效的复习途径，学生可能仅仅花费几分钟的时间，却收到了良好的复习效果。在实际的学习与生活中，学生能够利用的零碎时间还有很多。
五、通过阅读帮助学生进行词汇记忆
在英语教学的过程中为了提升学生的写作水平，教师在教学的过程中，往往将阅读与写作结合起来，本人作为一名高中英语教师，在实际的教学中发现通过有效的阅读，不仅能够提升学生的写作能力，而且能够很好的帮助学生进行英语词汇学习。学生从初中阶段就开始进行词汇的积累，到了高中阶段已经有了一定的词汇积累，由于学生已经学习了大量的词汇，因此学生经常对学习的词汇进行系统性的复习已经不可能，学生将注意力集中于对当下学习的词汇的复习，对以往学习的词汇可能会出现遗忘的现象，而学生在阅读的过程中，会遇到很多以往已经学习的词汇，能够达到了复习的效果。通过阅读不仅能够使学生对以往学习的词汇进行复习，而且对理解词汇的含义也有很大帮助，上文已经提到一个词汇可能有多重含义，学生在阅读的过程中，不同的文章会呈现不同的情景，因此学生要根据实际的情景，选择更加合适的含义，进而提升学生对词汇的含义的灵活应用能力。
通过阅读不仅能够使学生对以往学习过的词汇进行有效复习，而且还能够帮助学生学习新的词汇。学生在阅读的过程中会遇到很多新的词汇，这些词汇很重要，然而却没有列入高中教材，因此对于这些词汇学生在阅读的过程中要引起重视，要有意识的进行记忆，达到拓展词汇量的目的。总之，阅读对提升学生的词汇量有很大的帮助，在以后的教学中教师要引导学生通过阅读提升自身的词汇水平，学生也要积极的通过阅读学习词汇。
上文介绍了几种有助于高中学生有效掌握词汇的方法，每个学生有不同的学习特点，在教师对学生进行有效词汇学习方法指导的同时，学生个人也要积极探索适合自身的词汇学习方法，使自身的词汇量得到有效提升，进而更好的進行英语学科学习。
【关键词】高中英语 词汇基础 英语成绩
词汇是构成英语这门语言的细胞，学生只有对词汇学习引起重视，才能为有效进行英语学习打好基础，词汇是英语学习的基础，学生只有打好词汇基础，才能更好地进行英语其他知识板块的学习。学生在词汇学习的过程中会遇到各种各样的问题，只有采取有效的方法进行词汇学习，才能提高学生词汇学习的有效性。本文就几种有效进行词汇学习的方法进行探析。
一、通过“读”有效进行词汇学习
英语是一门语言，因此学生必须要会发音，每一个英语句子都是由词汇组成的，因此学生首先要能够对词汇进行发音，同时学生能够正确的对词汇进行发音，也是有效进行词汇学习的一个重要途径。经过大量的调查研究发现，学生在词汇记忆的过程中如果能够将口、眼、耳结合起来，能够收到更好的学习效果，如果学生采用默记的方法进行词汇记忆，效果明显打折扣。而在目前高中学生的词汇学习过程中，部分学生在词汇记忆的过程中依然默不作声，结果经过长时间的记忆，不仅记忆的词汇量较小，而且还会产生困倦的现象。为此教师要鼓励学生在词汇记忆的过程中放声朗读，调动多个器官，不仅能够提高学生记忆词汇的效率，对提升学生的英语发音能力，也有很大的帮助。
二、注意区分拼写相似的词汇
进入高中阶段，学生已经有了一定的词汇积累，随着学生词汇量的增加，学生会逐渐发现对一些词汇会产生混淆的情况，这对学生的学习造成了一些不良影响。例如：学生在翻译句子的过程中，如果出现了一个难以准确确定其含义的词汇，那么就会影响学生翻译的准确性，给学生带来困扰。因此，在有效掌握词汇的过程中学生一定要对拼写类似的词汇进行区分，准确掌握词汇。
三、全面记忆词汇的含义
英语词汇与汉字的学习存在一定的差异性，每一个汉字代表一种含义，然而英语词汇则不然，一个词汇有时候会有两层含义，或者多重含义，因此学生在记忆英语词汇的含义的过程中一定要全面。那么学生该如何全面对词汇的多重含义进行记忆呢？有些学生采用死记硬背的方式，对词汇的多重含义进行记忆，结果耗费了大量的时间，虽然当时能够掌握词汇的含义，但是很快就产生了遗忘现象，即使经过学生的不懈努力，机械的对词汇的多重含义进行记忆，学生在翻译的过程中也会发现不知道该选取词汇的哪一重含义。为了帮助学生更好的记忆词汇的多重含义，也为了帮助学生更好的应用词汇的多重含义，学生在记忆的过程中应该与实际的句子结合起来，学生一边体会句子中词汇的含义，一边对词汇的不同含义进行记忆，能够收到很好的效果。
四、利用零碎的时间学习英语单词
高中阶段学生要学习的单词量更大，同时词汇的学习难度也进一步提升，因此，学生如果不能掌握有效的词汇学习方法，学生即使投入了大量的时间，也难以收到良好的学习效果。利用零碎时间学习英语单词，无疑是一个十分有效的学习方法，一方面能够使学生获取知识，另一方面学生的零碎时间也能够被有效应用。
（一）利用课间进行词汇记忆
课间十分钟是学生用来放松、休息、娱乐的时间，当然学生不能花费十分钟的时间来学习词汇，学生可以设置一个有趣的情景，将词汇的学习融入情境中，这样学生既达到了娱乐的目的，同时也有效掌握了词汇。例如学生在利用课间学习“责任”这个难度较大的词汇时，就可以在课间进行，同学之间创设一些关于责任的情景，学生之间对责任展开讨论，同时也对其拼写方法进行记忆。学生可以每一个课间花费较少的时间记忆一个单词，这样长期积累学生就会发现自身的词汇量大大增加。
（二）睡前对当天学习的词汇进行回忆
学生每一天都会有新的收获，对于英语词汇而言，学生在词汇学习过程中面临的一个最大的挑战就是遗忘，而有规律的复习是克服遗忘的有效法宝。学生在睡前对当天学习的英语词汇进行回忆，就是一个有效的复习途径，学生可能仅仅花费几分钟的时间，却收到了良好的复习效果。在实际的学习与生活中，学生能够利用的零碎时间还有很多。
五、通过阅读帮助学生进行词汇记忆
在英语教学的过程中为了提升学生的写作水平，教师在教学的过程中，往往将阅读与写作结合起来，本人作为一名高中英语教师，在实际的教学中发现通过有效的阅读，不仅能够提升学生的写作能力，而且能够很好的帮助学生进行英语词汇学习。学生从初中阶段就开始进行词汇的积累，到了高中阶段已经有了一定的词汇积累，由于学生已经学习了大量的词汇，因此学生经常对学习的词汇进行系统性的复习已经不可能，学生将注意力集中于对当下学习的词汇的复习，对以往学习的词汇可能会出现遗忘的现象，而学生在阅读的过程中，会遇到很多以往已经学习的词汇，能够达到了复习的效果。通过阅读不仅能够使学生对以往学习的词汇进行复习，而且对理解词汇的含义也有很大帮助，上文已经提到一个词汇可能有多重含义，学生在阅读的过程中，不同的文章会呈现不同的情景，因此学生要根据实际的情景，选择更加合适的含义，进而提升学生对词汇的含义的灵活应用能力。
通过阅读不仅能够使学生对以往学习过的词汇进行有效复习，而且还能够帮助学生学习新的词汇。学生在阅读的过程中会遇到很多新的词汇，这些词汇很重要，然而却没有列入高中教材，因此对于这些词汇学生在阅读的过程中要引起重视，要有意识的进行记忆，达到拓展词汇量的目的。总之，阅读对提升学生的词汇量有很大的帮助，在以后的教学中教师要引导学生通过阅读提升自身的词汇水平，学生也要积极的通过阅读学习词汇。
上文介绍了几种有助于高中学生有效掌握词汇的方法，每个学生有不同的学习特点，在教师对学生进行有效词汇学习方法指导的同时，学生个人也要积极探索适合自身的词汇学习方法，使自身的词汇量得到有效提升，进而更好的進行英语学科学习。