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[摘 要]校园文化是推动和提升学校办学水平的重要载体。构建校园文化可以从完善制度文化、营造健康的文化氛围和积极向上的校风、开展系列化的校园文化活动等方面着手。
[关键词]制度文化;文化氛围;校风;系列化活动
校园文化以其独特的方式影响着学校,对学校全体成员产生巨大的心理影响,既影响他们的个性、意识、情操和行为,又对学生的理想、价值观的形成和心理产生强大的引导和制约作用。
建设校园文化应从以下几方面入手:
一、完善制度文化
健全的制度文化是学校文化的重要组成部分,它是学校各项工作得以顺利开展的基本保证。要坚持“以人为本”“全面发展”的原则,按照现代教育理念和学校工作要求,本着促进师生共同发展、促进学校可持续性发展的目的,对现有的各种管理制度和管理机制进行全面梳理,以创新的精神完善和创建各种制度和管理机制,做到用制度说话,用制度办事,让所有制度真正起到鼓励创新、导引发展的作用,带动每个人积极参与到教学改革、学科建设以及学校的各项管理、服务工作中来。
二、营造健康的舆论环境
校园舆论环境是校园精神文化环境的根茎。集体舆论作为师生共同的价值取向和信念,规定着他们的行为准则和行为方式。优秀学校的发展都离不开凝聚和表达先进办学理念、学校精神的文化氛围,要在先进文化理念的支配和指导下,结合形势,分析问题,抓住机会,及时找出有意义的思想、现象、事件,认真剖析先进人物和有意义的事件,将其中包含的本质精神提炼出来,充分发挥广播、校刊、墙报等舆论载体的功能,用广大师生乐于接受和富有表现力的语言形式及时传递出来,用先进的精神鼓舞激励大家,既弘扬正气,又有的放矢地鞭挞时弊,抨击歪风邪气,使不良风气土崩瓦解,净化学校的育人环境,促进学生身心健康成长。
三、营造积极向上的校风
校风是学校精神文化的最重要内容,它包括政风、教风、学风,是广大师生员工精神风貌和道德品质的具体表现。重视政风建设关键在于学校领导,学校领导要树立科学的办学思想,实行科学管理,用自己的实际行动赢得教师信任,只有这样,才能做到上行下效,政令畅通。重视教师对学生成长的作用,积极采取措施加强师德师风建设,引导教师树立良好的道德风范,以良好的师德和敬业精神,以高深的学问和高尚的人格影响学生的身心,真正做到为人师表,教书育人。加强学风建设,注重学生文明行为习惯的养成教育,不断提高学生的自我调节能力和自我控制力,在此基础上引导教育学生真正懂得真善美。
四、开展系列化的校园文化活动
校园内开展的各种活动都是学校精神文化的重要载体。学生道德品质的熏陶、行为习惯的养成都离不开校园文化活动的开展,设计制定有效的校园活动机制,精心策划每一项教职工和学生参加的活动,充分调动师生开展文化建设活动的积极性,让校园文化之花开得更加绚丽多彩。
1.个性化的班级文化。教师要善于根据不同的班级特点、学生发展情况,构建有鲜明特色的、具有生机与活力的班级建设模式:一是制度建设型。在班级成立之初就制定一套行之有效的班级管理制度。平时狠抓制度的落实,增加班级管理的可操作性,班级的各项活动就能有条不紊地运行。二是民主管理型。班级的每一件事都经过集体的酝酿、讨论、实施、评价等几个步骤。活动时,允许学生持不同观点进行辩论,讨论切磋,取长补短,相互促进。三是活动竞争型。以学校活动作为班级工作目标,全面铺开,逐一落实。在活动中达成共识,凝成向心力。
2. 制度化的少先队活动文化。少先队必须根据学校工作和时代精神,认真规划,统筹安排,把各类活动连缀成一整套完整的考评制度,全面实施。拓宽活动内容,严格考评制度,落实奖励制度,并积极为学生搭建活动平台,让更多的同学在活动中展示自我,挑战自我,品尝成功的喜悦,形成健全的人格。
3. 大众化的兴趣活动文化。学校应有目的、有计划地举办一些“节”,如:艺术节、科技节、读书节,搭建学生一展身手的舞台,培养学生的兴趣,发现学生的特长,挖掘学生的潜能,促进其特长的发展。努力做到:①范围要 “广”,每个兴趣活动小组都要广泛接纳有兴趣参加的每一个学生,既不歧视差生,也不冷落性格孤僻的学生;②活动要“实”,每次兴趣小组的活动要做到“五有”:有辅导老师,有活动计划,有活动地点,有活动内容,有成果展览;③形式要“活”,各小组的活动形式不拘一格,或室内或野外,或集体活动或单独活动,要尊重学生的需要和爱好;④内容要“精”,要立足现实,面向未来,注重学生综合素质的提高和科学习惯的养成。
责任编辑 唐 河
[关键词]制度文化;文化氛围;校风;系列化活动
校园文化以其独特的方式影响着学校,对学校全体成员产生巨大的心理影响,既影响他们的个性、意识、情操和行为,又对学生的理想、价值观的形成和心理产生强大的引导和制约作用。
建设校园文化应从以下几方面入手:
一、完善制度文化
健全的制度文化是学校文化的重要组成部分,它是学校各项工作得以顺利开展的基本保证。要坚持“以人为本”“全面发展”的原则,按照现代教育理念和学校工作要求,本着促进师生共同发展、促进学校可持续性发展的目的,对现有的各种管理制度和管理机制进行全面梳理,以创新的精神完善和创建各种制度和管理机制,做到用制度说话,用制度办事,让所有制度真正起到鼓励创新、导引发展的作用,带动每个人积极参与到教学改革、学科建设以及学校的各项管理、服务工作中来。
二、营造健康的舆论环境
校园舆论环境是校园精神文化环境的根茎。集体舆论作为师生共同的价值取向和信念,规定着他们的行为准则和行为方式。优秀学校的发展都离不开凝聚和表达先进办学理念、学校精神的文化氛围,要在先进文化理念的支配和指导下,结合形势,分析问题,抓住机会,及时找出有意义的思想、现象、事件,认真剖析先进人物和有意义的事件,将其中包含的本质精神提炼出来,充分发挥广播、校刊、墙报等舆论载体的功能,用广大师生乐于接受和富有表现力的语言形式及时传递出来,用先进的精神鼓舞激励大家,既弘扬正气,又有的放矢地鞭挞时弊,抨击歪风邪气,使不良风气土崩瓦解,净化学校的育人环境,促进学生身心健康成长。
三、营造积极向上的校风
校风是学校精神文化的最重要内容,它包括政风、教风、学风,是广大师生员工精神风貌和道德品质的具体表现。重视政风建设关键在于学校领导,学校领导要树立科学的办学思想,实行科学管理,用自己的实际行动赢得教师信任,只有这样,才能做到上行下效,政令畅通。重视教师对学生成长的作用,积极采取措施加强师德师风建设,引导教师树立良好的道德风范,以良好的师德和敬业精神,以高深的学问和高尚的人格影响学生的身心,真正做到为人师表,教书育人。加强学风建设,注重学生文明行为习惯的养成教育,不断提高学生的自我调节能力和自我控制力,在此基础上引导教育学生真正懂得真善美。
四、开展系列化的校园文化活动
校园内开展的各种活动都是学校精神文化的重要载体。学生道德品质的熏陶、行为习惯的养成都离不开校园文化活动的开展,设计制定有效的校园活动机制,精心策划每一项教职工和学生参加的活动,充分调动师生开展文化建设活动的积极性,让校园文化之花开得更加绚丽多彩。
1.个性化的班级文化。教师要善于根据不同的班级特点、学生发展情况,构建有鲜明特色的、具有生机与活力的班级建设模式:一是制度建设型。在班级成立之初就制定一套行之有效的班级管理制度。平时狠抓制度的落实,增加班级管理的可操作性,班级的各项活动就能有条不紊地运行。二是民主管理型。班级的每一件事都经过集体的酝酿、讨论、实施、评价等几个步骤。活动时,允许学生持不同观点进行辩论,讨论切磋,取长补短,相互促进。三是活动竞争型。以学校活动作为班级工作目标,全面铺开,逐一落实。在活动中达成共识,凝成向心力。
2. 制度化的少先队活动文化。少先队必须根据学校工作和时代精神,认真规划,统筹安排,把各类活动连缀成一整套完整的考评制度,全面实施。拓宽活动内容,严格考评制度,落实奖励制度,并积极为学生搭建活动平台,让更多的同学在活动中展示自我,挑战自我,品尝成功的喜悦,形成健全的人格。
3. 大众化的兴趣活动文化。学校应有目的、有计划地举办一些“节”,如:艺术节、科技节、读书节,搭建学生一展身手的舞台,培养学生的兴趣,发现学生的特长,挖掘学生的潜能,促进其特长的发展。努力做到:①范围要 “广”,每个兴趣活动小组都要广泛接纳有兴趣参加的每一个学生,既不歧视差生,也不冷落性格孤僻的学生;②活动要“实”,每次兴趣小组的活动要做到“五有”:有辅导老师,有活动计划,有活动地点,有活动内容,有成果展览;③形式要“活”,各小组的活动形式不拘一格,或室内或野外,或集体活动或单独活动,要尊重学生的需要和爱好;④内容要“精”,要立足现实,面向未来,注重学生综合素质的提高和科学习惯的养成。
责任编辑 唐 河