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从目前小学生的发展现来看，由于生活条件越来越好，很多的小学生承受挫折的能力越来越差。作为一名数学老师可结合这一学科的特性对学生进行挫折教育。
一、挫折以及挫折教育的定义
挫折从心理学上来说主要是指个人的行为受到环境以及他人的影响从情绪上产生的一种反应，或者是说人们在有目的的开展生活活动的过程中遇到难以克服的一些问题或者是阻碍，进而难以实现自己的需求以及目的的情况。通俗的来说也就是人在成长的道路中遇到的诸多难以顺应自己内心期望的事情。而挫折教育主要则是指让受教育者在接受教育的过程中遭受一些挫折，并且能够在这个过程中获得内心潜能的激发，从而逐渐达到有效的掌握相关知识的目的，让学生接受挫折教育能够使他们更好的乐观的去面对生活，所以说对受教育者进行挫折教育是十分有必要的。
二、挫折教育在小学教学中的重要性
小学生在现阶段的发展过程中还没有接触到社会中的生活，接触到的人物关系相对也比较简单，因此生活和心理相对比较单纯，常常会遇到一些挫折。从这种情况下来看，小学生在学习上遇到无法解决的困难的时候;在与同伴们发生一些摩擦的时候;在考试遭遇滑铁卢的时候都需要能够以一种积极的心态去面对，而小学阶段的学生心理成熟度表较低，处理问题的过程中会遇到很多的困难劲儿引起心理失衡的问题，这时候就体现挫折教育的重要意义就体现出来了。在现阶段的社会发展过程中常常会听到学生遇到一些问题便想不开而出现跳楼或者是吞药的事件，究其原因就是由于小学生承受挫折的能力太弱，面对挫折的时候无法积极的做出反应，由此可见小时候的挫折教育是必要且必须的。只有让小学生从小时候便开始接触挫折教育才能使小学生更好的击败挫折并且积极的去排解挫折带来的不良影响，获得成功。
三、进行挫折教育需要注意的事项
在实施抗挫折教育的过程教师首先要明确学生的年龄段与心理发展特征，从而有针对性的制定相关的规划，分阶段进行实施。不同性格特征的孩子抵抗挫折的能力也是不同的，教师需要做的就是及时对这些内容进行了解然后区别不同情况进行对症下药，提升教育效果。其次可以将挫折教育纳入德育范畴，在小学生中开展挫折教育有利于小学生勇敢的面对困难，并且乐观积极的展开生活，将抗挫折教育纳入到德育范畴有利于建立起社会与家庭、学校相结合的立体教育网络，从而更好的培养小学生的抗挫折能力。最后，实施抗挫折教育目标要适度，对于抗挫折教育的目标不能与学生的发展差距过大，如果目标定得太高，孩子一时无法达到那么很容易挫伤学生的积极性;而目标太低学生太容易实现便会让学生产生很容易获得成功的想法，因此教师要想获得良好的效果需要制定难度适中的教育目标。
四、挫折教育在小学数学教学中的渗透方法
（1）提升学生对挫折教育的认识要想实现挫折教育的重要功能，需要学生正确的对挫折教育进行认识，而教师可以借助数学史料让学生挖掘其中的关于挫折教育的内容。首先数学在长期的发展过程中经受了诸多的挫折，从数的产生到无理数的发现，从几何的发明到微积分的问世，这个过程凝聚了许许多多数学家不懈的追求与努力，每一个概念的产生都是数学家们从一次次的失败经验中总结出来的经验，学生们可以从搜集史料，从其中学习数学家们不断战胜挫折的奋斗史。在数学课堂中通过教师对数学家们坎坷经历的讲解，学生们能够真正理解在科学发展的道路上没有平坦的大道，只有历经险阻并且勇于克服困难的人才能够到达光辉的顶峰。学生们在今后面对挫折的时候应当辩证的对待困难，将一个个困难看成是磨砺自己的机会，将其转化为动力不断前进。
（2）教给学生战胜挫折的方法数学这门学科的发展是由无数数学家经过长期的探索中逐步建立起来，但是在课本中大多数的定理以及命题等等都是按照一定的模型来编写的，对于数学家探索与猜想归纳的过程并没有具体的探讨，学生不了解这些概念的来源，因此产生了一定的思维定式一旦命题形式发生转换便束手无策。因此教师需要重视思考的思维过程，让学生参与到整个知识的发生以及原理形成的过程中去，让学生能够大胆猜测并且求证出来相关的原理，鼓励学生敢于猜测，不怕走弯路。
（3）加大受挫折的概率，提高抗挫折的能力首先，教师可以“稚化”解题思路，在解决问题的过程中一旦发现思维即将进入误区的时候，教师可以将自己想象成一名学生，将问题思考方式退回到与学生相仿的态势，逐步找出可能会遇到的问题，然后跟学生一起探寻解决问题的方法。其次可以设置陷阱，数学与其他学科相比具有一定的逻辑性和抽象性，如果教师仅仅是套用和模仿公式进行教学对于提升学生的抗挫折能力很不利，因此教师可以让学生落入陷阱中，从而提升抗挫折能力。最后，创设问题情境，分层教学。学生在体验到成功的喜悦时会在一定程度上提升学习的兴趣，但是一贯的成功会使学生产生骄傲的情绪，而一些后进生学生一旦受挫就会一蹶不振，因此教师可以设置不同形式的情境或者进行分层，让各个层次的学生都能够“挑一挑就可以摘到桃子”，学生既可以经受魔力又可以体验快乐。
总之，开展挫折教育对于小学生来讲是十分重要的，因此数學教师需要加强对挫折教育的教育，让小学生能够在今后的发展中能够敢于挑战困难，走向成功。
一、挫折以及挫折教育的定义
挫折从心理学上来说主要是指个人的行为受到环境以及他人的影响从情绪上产生的一种反应，或者是说人们在有目的的开展生活活动的过程中遇到难以克服的一些问题或者是阻碍，进而难以实现自己的需求以及目的的情况。通俗的来说也就是人在成长的道路中遇到的诸多难以顺应自己内心期望的事情。而挫折教育主要则是指让受教育者在接受教育的过程中遭受一些挫折，并且能够在这个过程中获得内心潜能的激发，从而逐渐达到有效的掌握相关知识的目的，让学生接受挫折教育能够使他们更好的乐观的去面对生活，所以说对受教育者进行挫折教育是十分有必要的。
二、挫折教育在小学教学中的重要性
小学生在现阶段的发展过程中还没有接触到社会中的生活，接触到的人物关系相对也比较简单，因此生活和心理相对比较单纯，常常会遇到一些挫折。从这种情况下来看，小学生在学习上遇到无法解决的困难的时候;在与同伴们发生一些摩擦的时候;在考试遭遇滑铁卢的时候都需要能够以一种积极的心态去面对，而小学阶段的学生心理成熟度表较低，处理问题的过程中会遇到很多的困难劲儿引起心理失衡的问题，这时候就体现挫折教育的重要意义就体现出来了。在现阶段的社会发展过程中常常会听到学生遇到一些问题便想不开而出现跳楼或者是吞药的事件，究其原因就是由于小学生承受挫折的能力太弱，面对挫折的时候无法积极的做出反应，由此可见小时候的挫折教育是必要且必须的。只有让小学生从小时候便开始接触挫折教育才能使小学生更好的击败挫折并且积极的去排解挫折带来的不良影响，获得成功。
三、进行挫折教育需要注意的事项
在实施抗挫折教育的过程教师首先要明确学生的年龄段与心理发展特征，从而有针对性的制定相关的规划，分阶段进行实施。不同性格特征的孩子抵抗挫折的能力也是不同的，教师需要做的就是及时对这些内容进行了解然后区别不同情况进行对症下药，提升教育效果。其次可以将挫折教育纳入德育范畴，在小学生中开展挫折教育有利于小学生勇敢的面对困难，并且乐观积极的展开生活，将抗挫折教育纳入到德育范畴有利于建立起社会与家庭、学校相结合的立体教育网络，从而更好的培养小学生的抗挫折能力。最后，实施抗挫折教育目标要适度，对于抗挫折教育的目标不能与学生的发展差距过大，如果目标定得太高，孩子一时无法达到那么很容易挫伤学生的积极性;而目标太低学生太容易实现便会让学生产生很容易获得成功的想法，因此教师要想获得良好的效果需要制定难度适中的教育目标。
四、挫折教育在小学数学教学中的渗透方法
（1）提升学生对挫折教育的认识要想实现挫折教育的重要功能，需要学生正确的对挫折教育进行认识，而教师可以借助数学史料让学生挖掘其中的关于挫折教育的内容。首先数学在长期的发展过程中经受了诸多的挫折，从数的产生到无理数的发现，从几何的发明到微积分的问世，这个过程凝聚了许许多多数学家不懈的追求与努力，每一个概念的产生都是数学家们从一次次的失败经验中总结出来的经验，学生们可以从搜集史料，从其中学习数学家们不断战胜挫折的奋斗史。在数学课堂中通过教师对数学家们坎坷经历的讲解，学生们能够真正理解在科学发展的道路上没有平坦的大道，只有历经险阻并且勇于克服困难的人才能够到达光辉的顶峰。学生们在今后面对挫折的时候应当辩证的对待困难，将一个个困难看成是磨砺自己的机会，将其转化为动力不断前进。
（2）教给学生战胜挫折的方法数学这门学科的发展是由无数数学家经过长期的探索中逐步建立起来，但是在课本中大多数的定理以及命题等等都是按照一定的模型来编写的，对于数学家探索与猜想归纳的过程并没有具体的探讨，学生不了解这些概念的来源，因此产生了一定的思维定式一旦命题形式发生转换便束手无策。因此教师需要重视思考的思维过程，让学生参与到整个知识的发生以及原理形成的过程中去，让学生能够大胆猜测并且求证出来相关的原理，鼓励学生敢于猜测，不怕走弯路。
（3）加大受挫折的概率，提高抗挫折的能力首先，教师可以“稚化”解题思路，在解决问题的过程中一旦发现思维即将进入误区的时候，教师可以将自己想象成一名学生，将问题思考方式退回到与学生相仿的态势，逐步找出可能会遇到的问题，然后跟学生一起探寻解决问题的方法。其次可以设置陷阱，数学与其他学科相比具有一定的逻辑性和抽象性，如果教师仅仅是套用和模仿公式进行教学对于提升学生的抗挫折能力很不利，因此教师可以让学生落入陷阱中，从而提升抗挫折能力。最后，创设问题情境，分层教学。学生在体验到成功的喜悦时会在一定程度上提升学习的兴趣，但是一贯的成功会使学生产生骄傲的情绪，而一些后进生学生一旦受挫就会一蹶不振，因此教师可以设置不同形式的情境或者进行分层，让各个层次的学生都能够“挑一挑就可以摘到桃子”，学生既可以经受魔力又可以体验快乐。
总之，开展挫折教育对于小学生来讲是十分重要的，因此数學教师需要加强对挫折教育的教育，让小学生能够在今后的发展中能够敢于挑战困难，走向成功。