【摘 要】
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语言类学科的学习需要环境作为支撑和铺垫,但是由于英语是我们的第二语言,因此,其在英语学习中走了很多弯路.学生学习能力以及学习效率各有高低,但是教师作为学生学习道路上
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语言类学科的学习需要环境作为支撑和铺垫,但是由于英语是我们的第二语言,因此,其在英语学习中走了很多弯路.学生学习能力以及学习效率各有高低,但是教师作为学生学习道路上的引导者,应以合理的教学理念转化学困生学习困境.多年来,在高中阶段的教育教学过程中,学困生这一问题非常常见,就英语科目而言,在高中英语的实际教学中,我们常见的学困生主要有两种:其一,各科成绩都不好的学生;其二,其他科目成绩还可以,只有英语成绩差的学生.在教学中,对学生的放弃不仅违背了教师职业道德,而且违反了新教育理念的要求.因此,在高中英语的实际教学中,面对学困生,我们应该学会选用如分层教学等科学教学模式,以期提高学生的学习效率.
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