據悉，本澳開展職業教育學校逹所9所，而絶大多數的課程有賴政府教青局的資助開辦，然而，本澳職業教育的前景如何？早前， 立法議員何潤生和陳虹分別有就職業教育存在的問題發聲，引起社會再度關注。衆所周知，職業教育生源不足，是事實。本澳近年高中生約有1萬名左右，當中入讀職業學校學生不足1千名，佔比約1/10，這和學生個人選擇有關，也和家長意願及社會風氣有關，造成本澳職業教育生源不足甚至呈減少的趨向。
　　值得關注的是，就連這為數很少的職中畢業生，最終升大學的比例也高逹87.9%，這個確切數字來自官方，而且，相信官方和校方都是對此現象樂見其成，畢竟職中生如此高的升大率，恰恰說明了學校教學質量及學生的質素和正規中學差別不大。而在2018年內地高校保送生考試新增了五所職業技術學院，合共提供百個名額，專業涵蓋經濟管理、藝術設計、機電機械、化工食品檢驗等領域，可惜，只有一名學生報讀。為何造成這種冷的局面？值得思考。歸根究底，澳門職業教育和其他職業教育發展得好的地區比較，課程的設置是否銜接以及學生對內地職校的認識不足都是因素，而且，澳門就業機會相當高，學生未必看得到日後的就業機會和升讀內地職校有必然的關聯。
　　而據教青局資料，現有9所職業院校，開設33個課程，涵括中葡翻譯、中英翻譯、資訊科技、旅遊、會展、電子工程、平面設計、音樂舞蹈等等，乍看來都是能夠配合本地經濟多元化發展的需要的課程，認受性和專業性都足够，但細心觀察，以上課程和本地學術大學的課程同出一轍，相信設置初衷是經過多角度的權衡的，然而，一個不樂見的事實是，職中畢業生的專業能力能否經得起社會考驗？不能的話，升大成為最後的選擇。換言之，澳門就業空間窄，產業單一，很多職技學生畢業難以找到對口的工作，這種背景之下，絶大多數的職業學生選擇繼續升大學。據知，教青局對職業學校的資金投入遠遠高出普通中學。這就必然出現一個窘境：職業學校的角色和作用體現在哪里？從社會資源的角度出發，是否出現資源錯配、資源浪費？政府作為最大的資助者，在長期動用公帑支持職校發展的前提下，會否從經濟效益的角度出發，推動受資助的職業學校自尋出路發展？
　　顯然，目前，本澳職業教育現正面臨的一個尷尬現象：官方重視，坊間輕視。有些課程如商業、創意設計、中葡翻譯等看似熱門課程，也難以吸引學生，一是和學生的個人意願有關，二是和正規學術型大學相比毫無就業優勢有關。由此可見，要發展本地職業教育，首要考慮的是，了解本地吸引年輕人就業的新興行業有哪些，以增加他們在未來事業上發展的競爭優勢。因此，認清課程對學生的吸引力不足的現實，開設課程要對症下藥，為年輕人提供更多可充份發展創業空間和就業出路，以及結合學生的興趣和專長的學科。而且，政府和學校有必要向社會指出課程和未來經濟發展的連繫，才能令家長和學生看到清晰的職業前景，及有信心去投身職業學校的學習中。
　　如何辦好職業教育，不僅關乎未來數十年應用型人才的培養，更關係到本澳未來經濟發展的人才需求，因而，職業教育一向以來被視為特區政府及教青局規劃中重要組成部分。筆者認為，未來政府要做的不外乎三步曲。一，批給公共資源給職業學校需做好把關工作，使得公帑用得其所；二是，搭建企業和職校的合作模式；三是，拓展職業學生的專業進修銜接。如此多管齊下，共同推動職業學校走向專才教育之路。