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在小学数学教学中,教师要善于通过深度追问的策略,以此推进学生的深度反思进程,这样能够有效培养小学生的数学思维能力与数学探究能力.
紧扣数学本质,深度理解反思
【摘 要】
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在小学数学教学中,教师要善于通过深度追问的策略,以此推进学生的深度反思进程,这样能够有效培养小学生的数学思维能力与数学探究能力.
【机 构】
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江苏省宿迁市泗洪县城头实验学校,江苏宿迁
【出 处】
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新课程
【发表日期】
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2021年51期
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