论文部分内容阅读
摘 要:由于每个学生的自身条件及学习爱好均有差异,因此在学习成绩上也存在差异性。如何对后进生进行科学引导,促使其获得进步,是本文研究的重点。
关键词:后进生;指导;策略
后进生的转化工作是教学工作中的难点和重点。后进生主要表现为:成绩差,行为习惯不好,自制力较差,课上交头接耳,等等。他们以各种破坏性的举动,引起大家注意,令许多教师心生抱怨。笔者在长期的教学中,通过观察后进生的言谈举止,找到他们的症结所在,并研究解决的办法。本文以笔者所处的邹城市第三实验小学五年级一班的后进生为例,浅谈后进生的转化工作。
一、弥补家教,改善后进生厌学情绪
邹城市第三实验小学的学生来源于城前村、水泊村、刘庄村、孙长等11个村庄。学生的知识基础及家庭教育各异,造成学生学业水平“两头大”,即优等生多,后进生也多。很多家长忙于打工、做生意,没有时间教育孩子,再加上后进生自控能力弱,学习目的不明确,不能完成家庭作业,导致他们的学习无人过问,不良习惯自然形成,厌学情绪不断升温,成绩越来越差,造成恶性循环,令人担心不已。
例如:我任教的五年级一班后进生张文玉,迷恋网吧,经常把书包藏起来,偷偷去上网。父母得知后,曾多次把该生送回学校,循环往复,双方形成“拉锯战”。一次快要下课时,张文玉提出上厕所,随后再也没有回来。我立刻通知家长,并向学校汇报,找遍了城前镇上的所有网吧都没有找到。最后,天快黑了,该生才回家。从此再也不上学了,在家里看电视、上网,直到期中考试也没有参加,荒废了学业。我绞尽脑汁地想办法让张文玉复学,每周都与张文玉的家长联系,了解该生在家的情况。我骑自行车来到离学校有十多里的康王村,发现该生正在家里玩网上游戏。张文玉看到老师来了立刻关掉电脑,红了脸。我拉着张文玉的手说:“老师想你了,同学们更想你,都盼着你早点回学校呢!”他点点头,低声说:“明天我去上学。”第二天,张文玉果然回到了学校。从此,张文玉像变了个人似的,认真完成家庭作业,积极回答老师提出的问题,学习成绩直线上升。
二、平等对待,激发后进生学习兴趣
学校周边的农村经济条件不好,后进生父母长期外出打工。针对这样的情况,笔者通过走访后进生的临时监护人,了解学生的家庭背景及学生在家的各种表现,并在教学过程中,用爱心、耐心去教育每一位学生。
例如:我班上的商庆国同学生活在水泊村,家庭条件不是太好,经常不写家庭作业,学习成绩较差。有一次,班里的第一名孙召静和商庆国课上交头接耳,我不但没有批评他们,还走到他们俩跟前和蔼地说:“你们在讨论问题吗?是孙召静同学把自己的学习经验传给商庆国吗?我相信商庆国同学的学习成绩一定会有很大进步。”他俩的脸刷的红了。从此,他俩成为好朋友,商庆国同学的语文、数学、英语成绩直线上升。
对后进生进行思想教育要比严厉的批评好得多,要告诉他们,父母为了他们有更好的生活,才外出辛苦打工。我还给学生播放了民工在外地打工的录像,让他们体会父母的辛苦,让学生知道只有好好学习才是对父母最好的回报。经过思想教育,班上的后进生爱上了学习,开始和同学、老师交流自己在学习、生活、思想上遇到的疑惑,拉近了和他人之间的距离。
对忙于生意没空管教孩子的家长,我曾多次请家长到学校里来,及时交流学生在学校的表现,把学生的点滴进步汇报给家长。于是,有了家庭教育及时跟进,学生的学习积极性明显提高。
三、对症下药,促使后进生提高成绩
后进生转化过程实际上是一个长期的、艰辛的、具有创新性和挑战性的过程。对于学生成绩差的后进生,可采取“分层次”教学法,在个别辅导上下功夫,解决后进生的学习困难。
在整个教育过程中,要特别注意对学生进行心理分析,对于班中迷恋上网的学生,教师应与家长共同努力,在家庭、学校和社会教育相互配合下,促使学生积极学习。教师要时刻关注他们,与他们谈心,了解他们的想法。对于成绩差的后进生,教师要经常个别辅导,注重学习方法的指导;对于聪明而又好玩的后进生,教师要在思想上教育,使他们认识到学习的重要性,端正学习态度,提高学习效率。
在教育实践中引导和转化后进生的方法多种多样,教师要根据本班学生的实际情况,因材施教,始终保持一颗爱心、一颗诚心、一颗真心,走进他们的心灵深处,选择合适的方法加以转化,一定能收到良好的效果。
参考文献:
[1]陈三军.运用心理学效应 转化后进生[D].武汉:华中师范大学,2007.
[2]周青云.赏识教育理念与后进生转化[J].教育探索,2008(8):115-116.
[3]杨新颖.让每一个学生都得到有效的发展——促进后进生发展的评价策略探究[J].现代教育科学,2006(2):7-9.
关键词:后进生;指导;策略
后进生的转化工作是教学工作中的难点和重点。后进生主要表现为:成绩差,行为习惯不好,自制力较差,课上交头接耳,等等。他们以各种破坏性的举动,引起大家注意,令许多教师心生抱怨。笔者在长期的教学中,通过观察后进生的言谈举止,找到他们的症结所在,并研究解决的办法。本文以笔者所处的邹城市第三实验小学五年级一班的后进生为例,浅谈后进生的转化工作。
一、弥补家教,改善后进生厌学情绪
邹城市第三实验小学的学生来源于城前村、水泊村、刘庄村、孙长等11个村庄。学生的知识基础及家庭教育各异,造成学生学业水平“两头大”,即优等生多,后进生也多。很多家长忙于打工、做生意,没有时间教育孩子,再加上后进生自控能力弱,学习目的不明确,不能完成家庭作业,导致他们的学习无人过问,不良习惯自然形成,厌学情绪不断升温,成绩越来越差,造成恶性循环,令人担心不已。
例如:我任教的五年级一班后进生张文玉,迷恋网吧,经常把书包藏起来,偷偷去上网。父母得知后,曾多次把该生送回学校,循环往复,双方形成“拉锯战”。一次快要下课时,张文玉提出上厕所,随后再也没有回来。我立刻通知家长,并向学校汇报,找遍了城前镇上的所有网吧都没有找到。最后,天快黑了,该生才回家。从此再也不上学了,在家里看电视、上网,直到期中考试也没有参加,荒废了学业。我绞尽脑汁地想办法让张文玉复学,每周都与张文玉的家长联系,了解该生在家的情况。我骑自行车来到离学校有十多里的康王村,发现该生正在家里玩网上游戏。张文玉看到老师来了立刻关掉电脑,红了脸。我拉着张文玉的手说:“老师想你了,同学们更想你,都盼着你早点回学校呢!”他点点头,低声说:“明天我去上学。”第二天,张文玉果然回到了学校。从此,张文玉像变了个人似的,认真完成家庭作业,积极回答老师提出的问题,学习成绩直线上升。
二、平等对待,激发后进生学习兴趣
学校周边的农村经济条件不好,后进生父母长期外出打工。针对这样的情况,笔者通过走访后进生的临时监护人,了解学生的家庭背景及学生在家的各种表现,并在教学过程中,用爱心、耐心去教育每一位学生。
例如:我班上的商庆国同学生活在水泊村,家庭条件不是太好,经常不写家庭作业,学习成绩较差。有一次,班里的第一名孙召静和商庆国课上交头接耳,我不但没有批评他们,还走到他们俩跟前和蔼地说:“你们在讨论问题吗?是孙召静同学把自己的学习经验传给商庆国吗?我相信商庆国同学的学习成绩一定会有很大进步。”他俩的脸刷的红了。从此,他俩成为好朋友,商庆国同学的语文、数学、英语成绩直线上升。
对后进生进行思想教育要比严厉的批评好得多,要告诉他们,父母为了他们有更好的生活,才外出辛苦打工。我还给学生播放了民工在外地打工的录像,让他们体会父母的辛苦,让学生知道只有好好学习才是对父母最好的回报。经过思想教育,班上的后进生爱上了学习,开始和同学、老师交流自己在学习、生活、思想上遇到的疑惑,拉近了和他人之间的距离。
对忙于生意没空管教孩子的家长,我曾多次请家长到学校里来,及时交流学生在学校的表现,把学生的点滴进步汇报给家长。于是,有了家庭教育及时跟进,学生的学习积极性明显提高。
三、对症下药,促使后进生提高成绩
后进生转化过程实际上是一个长期的、艰辛的、具有创新性和挑战性的过程。对于学生成绩差的后进生,可采取“分层次”教学法,在个别辅导上下功夫,解决后进生的学习困难。
在整个教育过程中,要特别注意对学生进行心理分析,对于班中迷恋上网的学生,教师应与家长共同努力,在家庭、学校和社会教育相互配合下,促使学生积极学习。教师要时刻关注他们,与他们谈心,了解他们的想法。对于成绩差的后进生,教师要经常个别辅导,注重学习方法的指导;对于聪明而又好玩的后进生,教师要在思想上教育,使他们认识到学习的重要性,端正学习态度,提高学习效率。
在教育实践中引导和转化后进生的方法多种多样,教师要根据本班学生的实际情况,因材施教,始终保持一颗爱心、一颗诚心、一颗真心,走进他们的心灵深处,选择合适的方法加以转化,一定能收到良好的效果。
参考文献:
[1]陈三军.运用心理学效应 转化后进生[D].武汉:华中师范大学,2007.
[2]周青云.赏识教育理念与后进生转化[J].教育探索,2008(8):115-116.
[3]杨新颖.让每一个学生都得到有效的发展——促进后进生发展的评价策略探究[J].现代教育科学,2006(2):7-9.