初中生刚刚接触物理，对于物理知识既新奇又忐忑.俗话说“好的开始是成功的一半”.但是，在实际的教学中，一些物理教师照本宣科，物理课堂枯燥无趣，不仅耽误了学生的物理学习，还阻碍了学生物理核心素养的提高.所以，初中物理教师要在教授学生物理知识的同时培养学生的动手能力和探索意识，提高学生的物理核心素养.
　　一、初中物理核心素养的内涵
　　物理学科的核心素养是指学生在学习物理知识的过程中逐渐形成的能够适应社会发展和自身未来所需的品格和能力.其实质就是学生对学习的物理知识进行消化，逐渐形成带有物理学科性质的品格.物理核心素养是学生形成科学素养的关键组成部分.
　　二、初中物理教学渗透核心素养的现状
　　目前，初中学生的核心素养不尽如人意.学生的物理基础知识一般来说都是非常扎实的，但是对于知识的运用和实践仍存在很大的不足.學生对于理论考试基本都能轻松应对，但一旦在生活中遇到实际问题却很难应用所学知识进行解决，形成所谓的“高分低能”.例如，电与生活息息相关，很多学生能够轻松求解电路中的电流、电压及用电器的功率问题，但是，如果让他们为一个房间设计一个带双控开关的电路，大部分学生都束手无策.教师为了应付中考，教学方式方法都带有“功利性” ，中考考什么，教师讲什么，教学中缺少核心素养的渗透.
　　三、初中物理教学渗透核心素养的有效途径
　　1.利用物理实验课堂渗透核心素养.
　　物理实验是物理学习的基础，实验既能让学生深刻理解物理知识点，又能让学生体会到物理学科的趣味性，同时培养学生的动手能力.实验中，教师可以通过要求学生爱护实验器材，节约实验成本等措施来培养学生的科学品质和良好素质.物理实验在锻炼学生动手实践能力的同时还能使学生掌握一些自主探索物理理论的方法.因此，重视物理实验课，对于学生的物理核心素养的提高具有重要意义.
　　2.教师及时更新知识，提高自身的物理核心素养，以身作则.
　　当今社会，教育人才短缺.优秀的初中物理教师教学任务非常重，一个教师可能需要带三个班甚至是四个班.繁重的教学任务让教师没有太多的时间去关注其他，很多教师都是按自己多年的教学经验进行讲课.长久以往，教师不及时更新自身知识就会造成学生学习的知识过时，无法适应社会需求.学生在这样的学习环境下也会阻碍创新意识和创新能力的培养.教师要给学生一本书的知识，自己就要有一个书库的知识储备量，而且这个书库要时时更新，尤其在这样一个大数据时代，知识更新速度日新月异，固步自封的结果只能是山穷水尽.所以，初中物理教师要及时更新自身的知识储备，不断提高自己的教学水平，促进学生物理核心素养的形成与发展.
　　3.在物理课堂中自然渗透核心素养.
　　学生学习的主要场所是学校，而学校为学生提供的学习地点就是课堂.在课堂教学中，教师要将物理理论内容和物理核心素养进行有机整合.课堂的理论讲授要注重教学方法的科学性，切记生硬死板的“读课本”，要在讲授理论知识的同时自然渗透核心素养.教师可以通过举例子的方式，让学生在学习物理基础知识时对科学研究方法有所了解，进而提高学生的科学素养.
　　4.注重课外活动，陶冶学生的核心素养.
　　物理学科的课外活动主要是由一些趣味横生的小环节串连而成.主要包括小实验、小制作、小游戏以及小发明.从初中生的生理心理发展阶段来看，思维能力渐趋成熟，思维方式多种多样而且善于思考，动手能力强.课外活动能够激发学生对物理学习的兴趣和探索性，学生的动手能力得到锻炼的同时，促进了他们物理核心素养的提高.
　　5.联系生活，学习物理，逐步渗透，提高物理核心素养.
　　理论来源于生活又高于生活，同时又服务于生活，物理知识也不例外.教师要将生活中与物理相关的素材引入课堂，让学生们看到两者之间的联系.这样，不仅有助于学生理解、掌握物理知识，而且还促使学生养成热爱生活的习惯.
　　总之，核心素养是中小学物理教学中应当特别关注的问题，学生的物理素养是在长期的物理学习中逐步内化而成的.教师不能满足于教给学生物理理论知识，应有意识地在物理知识和技能教学时，体现和培养学生的核心素养，切实提高物理教学的质量.