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[摘要]高效课堂是教师普遍追求的目标。建立良好的师生关系，树立快乐学习的教育理念，营造恰当的教学氛围，运用灵活的教学方式，巧妙适度的拓展，有助于高效课堂的实现。
[关键词]高效课堂快乐学习教学策略
[中图分类号]G632.4[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）060087
什么样的课堂才是真正高效的课堂？高效课堂，就是能激发学生学习兴趣，使其主动学习、快乐地参与讨论交流的课堂；是能促使师生、生生多维互动的课堂；是能促进学生积极思维的课堂，更是学生学有所获的课堂。换言之，高效课堂，就是寓教于乐、其乐融融、效果显著的课堂，这也是教学的最高追求和境界。
那么，怎样才能让学生高效地学习，快乐地求知呢？
一、建立良好的师生关系
融洽的师生关系是实现快乐教学相长的一个重要因素，“亲其师”才能“信其道”，进而“乐其教”。教师不仅仅要有渊博的知识、流利的表达、机智的思维，更要有亲和力。教师不仅仅要关心学生的学习，更要关心学生的生活，与他们交朋友，乐于倾听他们的心声，了解他们的喜怒哀乐，分享他们的成功与快乐，解决他们的苦恼，给予他们关心与信任，这样才能走进学生的心里，与他们建立和谐的师生关系。生活中的良言一句，也许会温暖学生一生的心灵。课堂上是师生，交流知识；课堂下是朋友，交流内心。与学生的关系融洽了，课堂和生活都能融在一起，教和学能不快乐吗？
二、树立快乐的学习理念
“兴趣是最好的老师”。《论语·雍也》中说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”作为教育者，我们的教学任务不能仅仅是让学生对所学知识“知之”，更重要的是让学生“好之”，进而“乐之”，把学习知识看成是一种快乐的享受。
高效的课堂中，每个学生都应该兴味盎然地学习，精神饱满地求知。所以，教师要积极调动学生的兴趣，激发他们的求知欲。每次上课之前，我总是先调整自己的情绪，让自己充满活力，感染全体学生，让他们激情高涨，让快乐成为我们课堂高扬的主旋律。课堂中，要让每一个学生都保持高昂积极的学习状态，就要随时让其享受到参与的快乐，体会到成功的喜悦。所以，交流预习所得，可让后进生去做；课文朗读，可让全体参与；开放性强、有难度的问题，可让智力较好的学生展示。总之，积极的情绪、乐观的态度是师生互动最好的调料，也是教学成功的基础。因此，我们要积极激发学生的快乐情绪，帮助他们树立快乐的理念。
三、营造恰当的教学氛围
一位优秀的教师，不仅能营造出良好的教学氛围，而且能很好地驾驭教学过程。如在执教《事物的正确答案不止一个》时，我首先出了一道数学题“下列的计算结果对吗？为什么？1 1=24？ 3 9=1？ 30 30=1？1 1=？”学生争先恐后地发言，答案精彩纷呈，他们认识到：生活中，每一种事物都可以从不同的角度去观察，观察的角度不同，结论也不相同。在此基础上，我引出课题，学生很快地投入学习的内容，并且一直保持着旺盛的求知欲。
四、运用灵活的教学方式
灵活多变的教学方式，会让学生对课堂有一种的期待。在语文课上，我们应注重课堂的设计。精致的课件、精彩的导语、恰当的过渡、适时的练习，像万花筒般让学生着迷。教学中，有多变的方法、多变的手段，而永远不变的是学习的激情。例如，在《在伏尔泰逝世一百周年的讲话》中，我设计了一个练习：“为纪念伏尔泰，为他立一块纪念碑，该如何设计？墓志铭怎样写？”一题激起千重浪，学生各抒己见，墓碑设计匠心独用，墓志铭更是精彩纷呈，“人民英雄永垂不朽”“一个大写的人”“这里安息着一个伟大的灵魂”等。我想，只有给学生搭建一个真正开放的交流平台，才能让他们充分表达自己的见解，提升自己的认识，升华自己的情感。如此一来，教师快乐，学生着迷，还怕教学成绩不好吗？
五、巧妙适度的拓展
生活处处皆语文。语文的外延就是生活的内涵，教学要将课堂与现实生活结合起来，例如，学完莫泊桑的《我的叔叔于勒》时，我让学生写《于勒发财归来》的想象作文。学生的见解深刻，把唯利是图、虚伪势力的菲利普夫妇刻画得淋漓尽致，惟妙惟肖。学习毛泽东诗词，我举办了毛泽东诗词朗诵会；学习《鱼我所欲也》，我让学生交流自己了解的人物，讲讲他们的故事……这样，能将课堂与课外生活结合起来，给学生自由拓展的空间。教师搭台，学生唱戏，让他们快乐地自主探索和求知。
在乐中求知，以求知为乐，其乐融融，这是语文教学的最高境界。高效课堂，需要教师幽默的智慧、勃发的激情、精巧的设计、巧妙的构思、适时的启发引导，这样，才能促进学生主动地学习，积极地思维，和谐地交流，快乐地参与，让学生学有所获。
如果说教育是一片花园，那么用快乐之水浇灌的花朵，不仅愉悦着人们的眼睛，而且会沁入人们的心灵。如果我们的课堂能带着快乐出发，定会收获一个快乐的明天。
（责任编辑斯陌）
[关键词]高效课堂快乐学习教学策略
[中图分类号]G632.4[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）060087
什么样的课堂才是真正高效的课堂？高效课堂，就是能激发学生学习兴趣，使其主动学习、快乐地参与讨论交流的课堂；是能促使师生、生生多维互动的课堂；是能促进学生积极思维的课堂，更是学生学有所获的课堂。换言之，高效课堂，就是寓教于乐、其乐融融、效果显著的课堂，这也是教学的最高追求和境界。
那么，怎样才能让学生高效地学习，快乐地求知呢？
一、建立良好的师生关系
融洽的师生关系是实现快乐教学相长的一个重要因素，“亲其师”才能“信其道”，进而“乐其教”。教师不仅仅要有渊博的知识、流利的表达、机智的思维，更要有亲和力。教师不仅仅要关心学生的学习，更要关心学生的生活，与他们交朋友，乐于倾听他们的心声，了解他们的喜怒哀乐，分享他们的成功与快乐，解决他们的苦恼，给予他们关心与信任，这样才能走进学生的心里，与他们建立和谐的师生关系。生活中的良言一句，也许会温暖学生一生的心灵。课堂上是师生，交流知识；课堂下是朋友，交流内心。与学生的关系融洽了，课堂和生活都能融在一起，教和学能不快乐吗？
二、树立快乐的学习理念
“兴趣是最好的老师”。《论语·雍也》中说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”作为教育者，我们的教学任务不能仅仅是让学生对所学知识“知之”，更重要的是让学生“好之”，进而“乐之”，把学习知识看成是一种快乐的享受。
高效的课堂中，每个学生都应该兴味盎然地学习，精神饱满地求知。所以，教师要积极调动学生的兴趣，激发他们的求知欲。每次上课之前，我总是先调整自己的情绪，让自己充满活力，感染全体学生，让他们激情高涨，让快乐成为我们课堂高扬的主旋律。课堂中，要让每一个学生都保持高昂积极的学习状态，就要随时让其享受到参与的快乐，体会到成功的喜悦。所以，交流预习所得，可让后进生去做；课文朗读，可让全体参与；开放性强、有难度的问题，可让智力较好的学生展示。总之，积极的情绪、乐观的态度是师生互动最好的调料，也是教学成功的基础。因此，我们要积极激发学生的快乐情绪，帮助他们树立快乐的理念。
三、营造恰当的教学氛围
一位优秀的教师，不仅能营造出良好的教学氛围，而且能很好地驾驭教学过程。如在执教《事物的正确答案不止一个》时，我首先出了一道数学题“下列的计算结果对吗？为什么？1 1=24？ 3 9=1？ 30 30=1？1 1=？”学生争先恐后地发言，答案精彩纷呈，他们认识到：生活中，每一种事物都可以从不同的角度去观察，观察的角度不同，结论也不相同。在此基础上，我引出课题，学生很快地投入学习的内容，并且一直保持着旺盛的求知欲。
四、运用灵活的教学方式
灵活多变的教学方式，会让学生对课堂有一种的期待。在语文课上，我们应注重课堂的设计。精致的课件、精彩的导语、恰当的过渡、适时的练习，像万花筒般让学生着迷。教学中，有多变的方法、多变的手段，而永远不变的是学习的激情。例如，在《在伏尔泰逝世一百周年的讲话》中，我设计了一个练习：“为纪念伏尔泰，为他立一块纪念碑，该如何设计？墓志铭怎样写？”一题激起千重浪，学生各抒己见，墓碑设计匠心独用，墓志铭更是精彩纷呈，“人民英雄永垂不朽”“一个大写的人”“这里安息着一个伟大的灵魂”等。我想，只有给学生搭建一个真正开放的交流平台，才能让他们充分表达自己的见解，提升自己的认识，升华自己的情感。如此一来，教师快乐，学生着迷，还怕教学成绩不好吗？
五、巧妙适度的拓展
生活处处皆语文。语文的外延就是生活的内涵，教学要将课堂与现实生活结合起来，例如，学完莫泊桑的《我的叔叔于勒》时，我让学生写《于勒发财归来》的想象作文。学生的见解深刻，把唯利是图、虚伪势力的菲利普夫妇刻画得淋漓尽致，惟妙惟肖。学习毛泽东诗词，我举办了毛泽东诗词朗诵会；学习《鱼我所欲也》，我让学生交流自己了解的人物，讲讲他们的故事……这样，能将课堂与课外生活结合起来，给学生自由拓展的空间。教师搭台，学生唱戏，让他们快乐地自主探索和求知。
在乐中求知，以求知为乐，其乐融融，这是语文教学的最高境界。高效课堂，需要教师幽默的智慧、勃发的激情、精巧的设计、巧妙的构思、适时的启发引导，这样，才能促进学生主动地学习，积极地思维，和谐地交流，快乐地参与，让学生学有所获。
如果说教育是一片花园，那么用快乐之水浇灌的花朵，不仅愉悦着人们的眼睛，而且会沁入人们的心灵。如果我们的课堂能带着快乐出发，定会收获一个快乐的明天。
（责任编辑斯陌）