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【摘 要】初中的信息技术课程具有很强的科学性，该门课程中所涉及到的一些技术都是在一定的科学理论的支撑下而形成的。那么在我们给初中生进行信息技术教学时我们需要让学生清楚地理解这些理论知识。但是不可否认的是信息技术是一门实践为主的学科，因此只有在学生经过了亲自的动手操作后才能够充分感知到信息技术的一些内容和自身独具的魅力。为了能够达到这样的效果我们可以通过项目教学法来实现。
【关键词】项目教学法 信息技术 高效课堂
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.17.029
我们在初中的信息技术课堂中使用项目教学法能够很好地体现出信息技术中实践的特点。首先我们给学生制定具体的项目内容，然后让学生通过小组讨论的形式进行学习和交流。打破了以往学生被动的听老师讲课的局面，而是让学生成为课堂的主人。这种方式能够更好地培养学生对信息技术的兴趣。让他们学习的知识通过完成一个个的项目而得到巩固。下面我们将针对项目教学法在初中信息技术课堂中具体的实施展开探究。
一、信息技术教学采用项目教学法优势
项目教学法下我们通过设定具体的项目，教师引导学生，通过发挥学生的主观能动性来实现教学。这种教學模式打破了传统的教法。目前我国的课程改革不断地推进，而项目教学法的优势也逐渐地凸显出来。它更有助于学生合作能力、自主探究能力和创新能力的养成。
（一）项目教学法有助于培养学生优秀品质
项目教学法是一种比较新的教学模式，这种教学模式让学生愿意去发现和解决问题。教师不再是单一的讲授理论知识，而是更多的引导学生进行自主的学习。学生通过项目教学法能够从不同的角度看待问题，主动和别人进行交流和沟通来解决问题。通过项目教学法提高了学生的合作能力、探究能力和思维能力，因此项目教学法有助于培养学生的优秀品质。
（二）项目教学法有助于教学取得成效
项目教学法对于时间和空间都没有特别的要求，一般在一个比较短的时间或者是比较小的空间内也是可以完成的。而在项目教学法中我们更加侧重的是教师是否能够起到引导的作用，学生的主动意识是否能够被唤起。在教学中要求教师和学生能够达到教学相长的效果。而这些更有助于实现我们的高效课堂。
（三）项目教学法实现了理论和实践的结合
项目教学法中学生需要完成整个项目任务，这也就要求我们的学生必须以掌握理论知识为前提，然后将这些知识付诸于自己的实际活动中，通过分析和设计答案来完成项目任务。并且通过项目的实施能够帮助学生在今后的实践中调用以往的经验，更好的解决问题。
二、项目教学法对打造初中信息技术高效课堂的策略
（一）策划项目环节的具体应用
在项目教学法中我们最先要进行的一个步骤就是对项目的内容进行设计。那么在设计中我们需要考虑初中生的认知水平和特点。如果设计的项目过于简单则失去了带领学生完成项目的意义，而如果设计的项目内容超出了学生的承受范围则会让学生产生抵触的情绪。所以真正合理的项目难易程度是要和初中生的认识水平相吻合的。只有这样我们才能够引导学生积极地参与到项目实践中，从而为打造高效课堂奠定前提条件。
例如，我们在学习大连理工大学出版社初中信息技术关于Word的内容时，我们可以以学校要举办诗歌朗诵比赛为一个项目，然后让学生对于发送比赛通知、设计比赛的海报、制作比赛最后的成绩单和获奖的证书为几个项目的环节，让学生分组完成相应的任务，通过学生利用已经学习的理论知识和资料的搜集来对项目的计划进行自行的设计。
（二）实施项目过程的具体应用
在我们设计好了项目的各个环节后我们需要对学生进行分组，在分组时要按照学生各方面的实际情况，比如性格、学习能力、成绩等作为依据，实现小组成员中的优势互补。然后每个小组安排一名同学负责管理，做好各个小组之间的工作的分工。制定好小组后开始让学生对之前设计的项目进行实施，营造出一个良好的氛围。
（三）项目评估的具体应用
通过项目的策划和实施学生们很好地将Word这部分的理论和实践进行了结合，掌握了Word具体的操作方法。那么接下来我们要求学生对自己的整个项目活动进行反思和评估。首先让小组自己进行自评，对项目中的表现进行总结，让小组的成员在小组内进行分析，谈一谈自己的问题，从而让每位学生能够清楚自己存在的问题，进而促进在之后的项目中能够有一个出色的表现。然后教师可以将一些表现优异的项目作品进行展示，增加这部分学生的自信心，同时对于其他同学也可以说是一种鼓励。
三、结束语
新课改下，要求我们对教学的模式和方法进行改革创新。我们将项目教学法贯穿于信息技术课程的始终，能够激发学生的学习动力，促进课堂理论和实践的结合，在教学上具有很大的优势。初中阶段是小学和高中的衔接，为此我们更应该对这一时期的教学引起重视。作为信息技术教师需要不断地提升自己的业务水平，结合初中生的认知有效开展项目教学，构建高效课堂。
参考文献
[1]孙博.基于项目的学习在《C++程序设计》教学中的应用研究[D].曲阜师范大学，2014：1-73.
[2]李骏扬，魏海坤.从课堂教学到项目教学的跨越——双轨并行的程序设计教学改革探索与实践[J].计算机教育，2018，（10）.
[3]李土旺.如何利用项目化法构建计算机高效应用[J].中国科技纵横，2014，（6）.
【关键词】项目教学法 信息技术 高效课堂
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.17.029
我们在初中的信息技术课堂中使用项目教学法能够很好地体现出信息技术中实践的特点。首先我们给学生制定具体的项目内容，然后让学生通过小组讨论的形式进行学习和交流。打破了以往学生被动的听老师讲课的局面，而是让学生成为课堂的主人。这种方式能够更好地培养学生对信息技术的兴趣。让他们学习的知识通过完成一个个的项目而得到巩固。下面我们将针对项目教学法在初中信息技术课堂中具体的实施展开探究。
一、信息技术教学采用项目教学法优势
项目教学法下我们通过设定具体的项目，教师引导学生，通过发挥学生的主观能动性来实现教学。这种教學模式打破了传统的教法。目前我国的课程改革不断地推进，而项目教学法的优势也逐渐地凸显出来。它更有助于学生合作能力、自主探究能力和创新能力的养成。
（一）项目教学法有助于培养学生优秀品质
项目教学法是一种比较新的教学模式，这种教学模式让学生愿意去发现和解决问题。教师不再是单一的讲授理论知识，而是更多的引导学生进行自主的学习。学生通过项目教学法能够从不同的角度看待问题，主动和别人进行交流和沟通来解决问题。通过项目教学法提高了学生的合作能力、探究能力和思维能力，因此项目教学法有助于培养学生的优秀品质。
（二）项目教学法有助于教学取得成效
项目教学法对于时间和空间都没有特别的要求，一般在一个比较短的时间或者是比较小的空间内也是可以完成的。而在项目教学法中我们更加侧重的是教师是否能够起到引导的作用，学生的主动意识是否能够被唤起。在教学中要求教师和学生能够达到教学相长的效果。而这些更有助于实现我们的高效课堂。
（三）项目教学法实现了理论和实践的结合
项目教学法中学生需要完成整个项目任务，这也就要求我们的学生必须以掌握理论知识为前提，然后将这些知识付诸于自己的实际活动中，通过分析和设计答案来完成项目任务。并且通过项目的实施能够帮助学生在今后的实践中调用以往的经验，更好的解决问题。
二、项目教学法对打造初中信息技术高效课堂的策略
（一）策划项目环节的具体应用
在项目教学法中我们最先要进行的一个步骤就是对项目的内容进行设计。那么在设计中我们需要考虑初中生的认知水平和特点。如果设计的项目过于简单则失去了带领学生完成项目的意义，而如果设计的项目内容超出了学生的承受范围则会让学生产生抵触的情绪。所以真正合理的项目难易程度是要和初中生的认识水平相吻合的。只有这样我们才能够引导学生积极地参与到项目实践中，从而为打造高效课堂奠定前提条件。
例如，我们在学习大连理工大学出版社初中信息技术关于Word的内容时，我们可以以学校要举办诗歌朗诵比赛为一个项目，然后让学生对于发送比赛通知、设计比赛的海报、制作比赛最后的成绩单和获奖的证书为几个项目的环节，让学生分组完成相应的任务，通过学生利用已经学习的理论知识和资料的搜集来对项目的计划进行自行的设计。
（二）实施项目过程的具体应用
在我们设计好了项目的各个环节后我们需要对学生进行分组，在分组时要按照学生各方面的实际情况，比如性格、学习能力、成绩等作为依据，实现小组成员中的优势互补。然后每个小组安排一名同学负责管理，做好各个小组之间的工作的分工。制定好小组后开始让学生对之前设计的项目进行实施，营造出一个良好的氛围。
（三）项目评估的具体应用
通过项目的策划和实施学生们很好地将Word这部分的理论和实践进行了结合，掌握了Word具体的操作方法。那么接下来我们要求学生对自己的整个项目活动进行反思和评估。首先让小组自己进行自评，对项目中的表现进行总结，让小组的成员在小组内进行分析，谈一谈自己的问题，从而让每位学生能够清楚自己存在的问题，进而促进在之后的项目中能够有一个出色的表现。然后教师可以将一些表现优异的项目作品进行展示，增加这部分学生的自信心，同时对于其他同学也可以说是一种鼓励。
三、结束语
新课改下，要求我们对教学的模式和方法进行改革创新。我们将项目教学法贯穿于信息技术课程的始终，能够激发学生的学习动力，促进课堂理论和实践的结合，在教学上具有很大的优势。初中阶段是小学和高中的衔接，为此我们更应该对这一时期的教学引起重视。作为信息技术教师需要不断地提升自己的业务水平，结合初中生的认知有效开展项目教学，构建高效课堂。
参考文献
[1]孙博.基于项目的学习在《C++程序设计》教学中的应用研究[D].曲阜师范大学，2014：1-73.
[2]李骏扬，魏海坤.从课堂教学到项目教学的跨越——双轨并行的程序设计教学改革探索与实践[J].计算机教育，2018，（10）.
[3]李土旺.如何利用项目化法构建计算机高效应用[J].中国科技纵横，2014，（6）.