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摘 要：复习是初中教育阶段的重要教学活动，通过复习学生能够更加深入的学习和理解知识内容，本文分析了思维导图在初中化学实验复习中的应用，期望能够提供一些有效的帮助。
关键词：思维导图;初中化学教学;实验复习
引言：
初中教育是整个教育阶段的关键组成部分，而化学这是初中教育阶段当中的主要教学学科之一。在带领学生进行化学学习的过程中，除了要将化学理论知识进行教学之外，实验教学也是十分重要的一个部分。我国著名的化学教育家傅鹰先生曾经说过：“只有实验才是化学的‘最高法庭’”，这足以证明化学实验的重要性。在初中化学实验复习的过程中，应当注重掌握合适的教学方法。思维导图是一种发散性的教学方法，在实际的教学过程中取得了显著的成果，我们要学会发挥出思维导图的关键性作用，帮助学生更好的掌握化学实验知识。
一、思维导图概述
思维导图又叫做心智导图，是由美国的 David N.Hyerle所提出的一种发散性思维方式，学生通过对于知识点进行联想，组成一个个分支，并且使用图表的方式展现出来，在这个过程当中，学生对于知识的理解进行加深，并且在以后的学习当中也能够更好的进行应用。
思维导图在初中化学实验复习过程中的应用有着不可替代的重要作用。在初中化学实验复习过程当中，一般的情况下都是由教师将实验过程中的相关知识进行自己的理解，然后再将知识对学生进行教学，在这个过程当中，学生学要做的就是将教师教授的知识进行记忆，实际上没有很多的思考过程，对于化学实验的理解也不是很深入，所以往往也达不到我们想要的复习效率。但是在进行复习的过程当中，应用思维导图的形式，能够将化学实验的具体步骤，以及相关的原理进行仔细的分析和联想，从而帮助学生更好的掌握相关知识内容。
二、思维导图在初中化学实验复习中的应用策略
（一）确定教学内容，树立教学主题
教师在带领学生进行复习之前，一定要先明确教学的内容和主题，并且根据具体的主题来开展思维导图的教学。对主题的确定可以从四个方面来进行划分。
首先是电解水以及蜡烛在空气中燃烧等基础的具体实验内容;其次是二氧化碳和氢气等物质性质探究性的实验内容;再次是总结归纳类别的实验，像是物质分离实验等等;最后是由金属性质和酸碱盐等对实验内容进行分析和总结的实验。
在确定了教学的主题之后，我们就可以根据主题内容来制作相应的思维导图，在复习的过程中让学生有所参考，帮助学生开拓自己的思路。还应当找寻一些相关的优秀例题，让学生进行例题的解答，帮助学生在复习的过程中发散自身的思维，进行综合的考量，并且将自己的思维形成思维导图的形式，进行具象化的展现。
（二）利用好课前时间
课前时间在整个初中化学教学过程中都占据着十分重要的地位，我们应当注重利用好课前时间，对我们的教学内容进行补充。在初中教学的过程中，学生面临着来自于学校、家庭和中考的压力，所以学习的负担很重，在教学的过程中，有很多的教师就非常重视课堂教学的速度和知识内容数量，忽略了进行课前导入。课前导入的缺失就会导致学生不能够很快的进入到学习知识的状态当中，在复习的时候效率也并不是很高。教师在进行课前导入的过程中，可以采取多种不同的形式，可以带领学生学习相关知识的发展历史，也可以设计一些相关的问题，让学生在进行复习之前能够有一定的兴趣和积极性，在学习的过程中也就能够更好的配合我们，提升复习的效率和质量。
除了教师要进行相应的课前导读之外，还应当注重发挥出学生的主体作用，让学生也利用好自己的课前时间，进行相应的预习，并且将自己的预习内容以思维导图的形式进行呈现。在课堂教学的过程中，我们可以对学生的思维导图进行查看，这样能够让学生将思維导图的制作重视起来，也能够将学生在思维导图制作过程中遇到的一些问题进行解决，帮助学生更好的复习化学实验知识内容。
（三）将思维导图进行动态更新
思维导图并不是一成不变的，随着我们复习内容的不断深入，以及对知识的理解不断加深，对思维导图也应当进行相应的更新。在我们进行化学实验的复习之前，应当先形成一个思维导图的框架结构，然后每当我们进行一个新的复习内容时，就可以将相关的知识添加进去，来丰富我们的思维导图内容，将思维导图进行不断的更新。在复习的过程中，我们也会带领学生进行相关例题的解答，在解答例题的过程中，学生对化学知识的理解也能够更加的深入，并且将思维导图进行更新。教师在这个过程中，也应当适时地查看学生的思维导图内容，并且提出一些自己的建议，让学生进行相关的修改，随着不断的更新，完善思维导图的内容，帮助学生梳理化学知识。
结语：
在初中化学实验复习的过程中，我们应当注重将思维导图进行合理的应用，发挥出思维导图的重要作用。确定教学内容，树立教学主题，根据主题进行思维导图的制作，利用好课前时间，以及将思维导图进行动态更新，从而不断完善思维导图的内容，帮助学生掌握更多的化学知识。
参考文献：
[1]陈圣平.思维导图在初中化学实验复习中的应用研究[J].西部素质教育，2018，418：219-220.
[2]何淑仪.思维导图在初中化学教学中的应用初探[J].华夏教师，2017，06：41.
关键词：思维导图;初中化学教学;实验复习
引言：
初中教育是整个教育阶段的关键组成部分，而化学这是初中教育阶段当中的主要教学学科之一。在带领学生进行化学学习的过程中，除了要将化学理论知识进行教学之外，实验教学也是十分重要的一个部分。我国著名的化学教育家傅鹰先生曾经说过：“只有实验才是化学的‘最高法庭’”，这足以证明化学实验的重要性。在初中化学实验复习的过程中，应当注重掌握合适的教学方法。思维导图是一种发散性的教学方法，在实际的教学过程中取得了显著的成果，我们要学会发挥出思维导图的关键性作用，帮助学生更好的掌握化学实验知识。
一、思维导图概述
思维导图又叫做心智导图，是由美国的 David N.Hyerle所提出的一种发散性思维方式，学生通过对于知识点进行联想，组成一个个分支，并且使用图表的方式展现出来，在这个过程当中，学生对于知识的理解进行加深，并且在以后的学习当中也能够更好的进行应用。
思维导图在初中化学实验复习过程中的应用有着不可替代的重要作用。在初中化学实验复习过程当中，一般的情况下都是由教师将实验过程中的相关知识进行自己的理解，然后再将知识对学生进行教学，在这个过程当中，学生学要做的就是将教师教授的知识进行记忆，实际上没有很多的思考过程，对于化学实验的理解也不是很深入，所以往往也达不到我们想要的复习效率。但是在进行复习的过程当中，应用思维导图的形式，能够将化学实验的具体步骤，以及相关的原理进行仔细的分析和联想，从而帮助学生更好的掌握相关知识内容。
二、思维导图在初中化学实验复习中的应用策略
（一）确定教学内容，树立教学主题
教师在带领学生进行复习之前，一定要先明确教学的内容和主题，并且根据具体的主题来开展思维导图的教学。对主题的确定可以从四个方面来进行划分。
首先是电解水以及蜡烛在空气中燃烧等基础的具体实验内容;其次是二氧化碳和氢气等物质性质探究性的实验内容;再次是总结归纳类别的实验，像是物质分离实验等等;最后是由金属性质和酸碱盐等对实验内容进行分析和总结的实验。
在确定了教学的主题之后，我们就可以根据主题内容来制作相应的思维导图，在复习的过程中让学生有所参考，帮助学生开拓自己的思路。还应当找寻一些相关的优秀例题，让学生进行例题的解答，帮助学生在复习的过程中发散自身的思维，进行综合的考量，并且将自己的思维形成思维导图的形式，进行具象化的展现。
（二）利用好课前时间
课前时间在整个初中化学教学过程中都占据着十分重要的地位，我们应当注重利用好课前时间，对我们的教学内容进行补充。在初中教学的过程中，学生面临着来自于学校、家庭和中考的压力，所以学习的负担很重，在教学的过程中，有很多的教师就非常重视课堂教学的速度和知识内容数量，忽略了进行课前导入。课前导入的缺失就会导致学生不能够很快的进入到学习知识的状态当中，在复习的时候效率也并不是很高。教师在进行课前导入的过程中，可以采取多种不同的形式，可以带领学生学习相关知识的发展历史，也可以设计一些相关的问题，让学生在进行复习之前能够有一定的兴趣和积极性，在学习的过程中也就能够更好的配合我们，提升复习的效率和质量。
除了教师要进行相应的课前导读之外，还应当注重发挥出学生的主体作用，让学生也利用好自己的课前时间，进行相应的预习，并且将自己的预习内容以思维导图的形式进行呈现。在课堂教学的过程中，我们可以对学生的思维导图进行查看，这样能够让学生将思維导图的制作重视起来，也能够将学生在思维导图制作过程中遇到的一些问题进行解决，帮助学生更好的复习化学实验知识内容。
（三）将思维导图进行动态更新
思维导图并不是一成不变的，随着我们复习内容的不断深入，以及对知识的理解不断加深，对思维导图也应当进行相应的更新。在我们进行化学实验的复习之前，应当先形成一个思维导图的框架结构，然后每当我们进行一个新的复习内容时，就可以将相关的知识添加进去，来丰富我们的思维导图内容，将思维导图进行不断的更新。在复习的过程中，我们也会带领学生进行相关例题的解答，在解答例题的过程中，学生对化学知识的理解也能够更加的深入，并且将思维导图进行更新。教师在这个过程中，也应当适时地查看学生的思维导图内容，并且提出一些自己的建议，让学生进行相关的修改，随着不断的更新，完善思维导图的内容，帮助学生梳理化学知识。
结语：
在初中化学实验复习的过程中，我们应当注重将思维导图进行合理的应用，发挥出思维导图的重要作用。确定教学内容，树立教学主题，根据主题进行思维导图的制作，利用好课前时间，以及将思维导图进行动态更新，从而不断完善思维导图的内容，帮助学生掌握更多的化学知识。
参考文献：
[1]陈圣平.思维导图在初中化学实验复习中的应用研究[J].西部素质教育，2018，418：219-220.
[2]何淑仪.思维导图在初中化学教学中的应用初探[J].华夏教师，2017，06：41.