摘要　教学中起到主导作用的体育教师必须把好导向关，利用多种方法，实施有效教学。让学生在体育课中享受运动的乐趣，掌握运动的方法。创设一种平等的良好环境，培养学生的能力，使学生真正体会到自己是体育课的主人。
　　关键词　主动参与　方法创新　有效教学　体育课
　　新课程标准的理念已经很明确地提出：“体育与健康课的目标是增强学生体能，培养学生对体育的兴趣，提高学生心理品质和社会适应能力，发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度，形成终身体育的意识。”目前，学校的体育课是学生锻炼和学习体育技能的前沿阵地，决定了今后学生参与体育锻炼的习惯、方法、意识以及能否收到实效。因此，教学中起到主导作用的体育教师必须把好导向关，利用多种方法，实施有效教学，让学生在体育课堂教学中，享受运动的乐趣，掌握运动的方法。下面我结合工作实际，简单谈谈自己在体育教学中开展创新教学的几点做法与体会。
　　一、把握学生个性特点，提高主动参与性
　　好奇心强、注意力集中的时间短、对体育课具有浓厚的兴趣是小学生的普遍特点，在教学中应该把握学生的个性特点，保护好这种好奇心和积极性，这是创新型人才的心理基础，也是学生认识事物和驱使其开展探索行动的心理动力。体育教学中正确、适时地引发学生的好奇心是激发兴趣、引导想象、启发创新的重要手段之一。在教学中我采用提问和变换练习等手段以引发学生的好奇心。
　　在练习跳远时，为了提高学生越过水平障碍的能力，我在踏板前拉一根高度适当的皮筋，并向学生提问为什么要拉皮筋。很多学生回答是为了跳得更远，也有的同学回答是为了掌握蹲踞式跳远的技术动作。回答得都对。然后，我让学生对不拉皮筋与拉皮筋后跳远的距离进行比较。由于好奇心的驱使，学生对练习的兴趣十分浓厚。
　　在教学中满足学生的好奇心，还可以从改变教学的分组形式入手，我常以自由组合、互帮互助、分层次教学等分组形式来满足学生好奇的心理需求和学习的实际需要，以提高学生学习的主动性和学习的兴趣。
　　二、优化教学资源，丰富教学内容
　　体育的教学内容可根据体育的发展、学生个体的需要及学校的教学条件进行较大幅度的调整。内容突出健身性、娱乐性、终身性、实用性，有利于吸引学生主动地参加体育学习和锻炼。
　　根据学校的教学条件，我在课堂上组织了毽子队、跳绳队、小足球队。每个项目都以班级为单位进行竞赛，并且要展现出自己班级的特色，花样越多，班级的得分就越高。在比赛中，学生们劲头十足。老师惊讶地发现，每个班级都能有自己的特色，并且学生的创造力超出了老师的想象。在踢毽比赛中，有的班级采用了十几种踢法，有单人单脚踢、单人双脚交换踢、单人花样踢、双人同时踢、双人跑步踢、三人花样踢等，甚至还有借鉴花样滑冰形式的踢法，令我大开了眼界。
　　在体育课教学中，能充分发挥学生的主体作用，培养和提高学生的实践能力和创新精神的最有效途径是在练习中放手让学生尝试，自编游戏内容。
　　我在一次游戏中给每小组一个小胶球，划出一定的活动范围，要求每组学生以小胶球为中心，创编或组编出大家喜欢的体育游戏。教师鼓励学生不要照搬学过的游戏，想方设法创编出具有新意、有利于锻炼身体、能够提高大家兴趣的游戏活动。经过大家的思考、讨论和选择，学生们创编出了“投球得分”“双腿夹球比快”“叫号接球”“击中目标”“打活动目标”等游戏项目。在这个活动中，教师发挥了“导演”的作用，充分让学生自行活动，培养其自我组织、自我管理的能力。教师对同学们新颖的方法、创新的意识给予了充分的肯定和表扬，有效地提高了学生自主练习的积极性，激发了学生学习的热情，培养了学生的创造性思维，提高了学生实践能力。
　　三、创新教学手段，发挥教师主观能动性
　　在教学过程中，“教”和“学”是密不可分的，要想取得最佳的教学效果，就必须充分发挥教师的主导作用和学生的主体性，任缺其一都不可。其教学方法就是在充分发挥教师的主导作用下，采用多种多样的教学方法，将学生的积极性、创造性充分地调动起来，使学生掌握知识和技能。因此，教学方法也是教师的积极性、创造性和主导作用的体现，通过讨论法、发现法、问题教学法、情境教学法等使学生的自觉性、创造性和主动性密切配合。