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“好消息！我们班要选班花了！”曹贝克兴冲冲地跑进教室宣布。
马莎莎跷着二郎腿，往嘴里扔进一颗花生豆：“选班花关你什么事？”
“怎么跟我没关系？我玉树临风、风流倜傥，我觉得我就是咱们班的一枝花！”曹贝克说着，在讲台上摆了一个Pose，“你们说我帅不帅？酷不酷？”
“帅！蟋蟀的蟀！酷！裤衩的裤！”同学们异口同声地说。
“你们有眼不识班花！”曹贝克气呼呼地说。
大家哈哈大笑，马莎莎的花生豆差点儿从鼻孔里喷出来：“曹貝克，土老帽儿，啥是班花你都不知道，还当班花呢？班花指的是班上最漂亮的女生，你算哪根葱啊？”
曹贝克不好意思地挠了挠头：“原来如此！”
马莎莎转头问娄家墨：“你说咱们班的班花会是谁呢？”
娄家墨看看马莎莎，又看看林嘉怡，扶了扶厚重的眼镜，说：“我说了不算，不如这样吧，我们投票选举。”
这个提议好，大家一致通过。转眼间，撕纸条的，填名字的，然后由班长徐文浩唱票，娄家墨负责计票……
大家正忙着呢，光头老师在教室门口探头，喊了一声：“搬花！”
“马上就出来了！”娄家墨答道，头也不回地只顾往黑板上画“正”字。
“快点儿！选几个力气大的男生！”光头老师在门外喊。
“啊？班花是男生？还要选力气大的？”大家感到莫名其妙。
看同学们半天没动静，光头老师等不及了，推开教室门说：“都愣着干什么？搬花用得着这么复杂吗？有力气不就行了！”
“哦，原来如此！”大家乐了，有点儿不好意思，全都跑出去搬花了。
只一会儿工夫，教室里就成了花的海洋。有白色的茉莉花、黄色的菊花、红色的玫瑰花、紫色的牵牛花……阵阵花香扑鼻，甚至引来蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
大家累得气喘吁吁，马莎莎却埋怨起曹贝克来：“你不是说要评选班花吗？”
光头老师听了，说：“一个国家有国花，一座城市有市花……我们今天也来评选我们班的班花。”他想了想，接着说，“咱们班的班花的评选标准——选一盆你喜欢的花写一篇作文，然后全班投票，谁的作文获得第一名，就把他写的花命名为咱们班的班花。”
“哦！”同学们恍然大悟，原来是这个“班花”啊！可是大家望着满教室的花，一个个愁眉不展。写什么呢？怎么写呢？好难啊！
“啊哈，乱花渐欲迷人眼，是不是大家眼花了？想想你们最熟悉的是什么花。”光头老师看出了同学们的难处。
曹贝克站起来说：“我最熟悉的是菊花。”“不错！继续说。”光头老师说。
曹贝克挠了挠头：“我不会说，但是我会唱。”
光头老师饶有兴趣地说：“那你唱吧！”
“你的泪光，柔弱中带伤，惨白的月弯弯，勾住过往……”曹贝克唱起来，颇有周杰伦的范儿，“菊花残，满地伤，你的笑容已泛黄，花落人断肠，我心事静静淌……”
光头老师听得一头雾水。林嘉怡在一旁轻声说：“这首歌叫《菊花台》。”
光头老师挠了挠头：“哦，那我们就先以菊花为例，来试着写一写吧。”
“见证奇迹的时刻到了！”光头老师用魔法教鞭一指，教室里所有的花都变成了一盆盆颜色各异、姿态万千的菊花。
同学们啧啧赞叹。光头老师指了指满教室的菊花：“怎样才能把一种花草描写具体呢？首先，我们得观察。”
同学们不再议论，一个个盯着菊花观察起来。
光头老师继续说：“观察不是简单地看，而是有目的地看、有顺序地看。那么，我们描写一种花卉，能按怎样的顺序观察呢？”
“我知道！”牛满福站起来说，“从远到近、从上到下、从左到右、从前往后、从里到外……”
他一口气说出了一大串观察顺序，赢得满堂喝彩。原来，牛满福学过说相声，练过贯口。
光头老师不住地点头叫好：“举个例子吧！”
牛满福想了想，说：“从远处望去，菊花有黄的、白的、红的，黄如金、白如雪、红似火，五颜六色，汇成了一幅五彩的图画。从近处看，菊花姿态各异，有的像倒扣着的碗，有的像令箭挺立，有的像八爪鱼一样向四周伸展……真是千姿百态！”
大家又鼓起掌来。
林嘉怡看着眼前的菊花，说：“牛满福刚刚是从整体的角度来观察的，就一盆花卉而言，我觉得要按照根—茎—叶—花的顺序观察。”
曹贝克反驳道：“我是按照花—叶—茎—根的顺序观察的。”
马莎莎不解地问：“根埋在土里怎么观察？”
光头老师笑了：“观察花卉并没有固定的模式，只要按照一定的顺序就行。马莎莎说得也有道理，这盆花的根我们看不见，就不观察了。现在，我希望大家再思考一下，描写一种花卉还需要注意什么。现在四个人一个小组，开始分组讨论。”
大家围坐一圈，开始讨论了。
过了一会儿，光头老师站起来说：“我看大家讨论得都很热烈。下面，我们来听一听大家讨论的结果。哪个小组先来？”
牛满福小组先站起来了。牛满福爱说相声，征求光头老师的同意后，他和徐文浩用说相声的形式汇报。
徐文浩：刚才我们组经过讨论，认为观察时要抓住事物的特点。 牛满福：什么是特点？
徐文浩：一草一天地，一花一世界，花卉的特点就是它与众不同的地方。
牛满福：哦——（做恍然大悟状）还是不明白。
徐文浩：每种花卉都有它的特点，有的花卉形状奇特，有的花卉颜色鲜艳，有的花卉香气扑鼻……
牛滿福：嗯，这是从花卉的形态、颜色、气味儿等方面来说的。
徐文浩：再往细里说，还有茎的特点、叶的特点、花的特点、果实的特点，抓住这些局部特点来写，你的文章肯定能写具体。
牛满福：哦——（做恍然大悟状）还是不明白。
徐文浩：先拿叶子来说吧。我发现菊花叶子的正面是深绿色的，背面是浅绿色的，叶子上有叶脉的纹路；叶子有大有小，大的如婴儿的手掌，小的如指甲盖儿；每条枝上都有五片叶子，很有规律。再拿菊花来说吧。它们形态各异，有的舒展，有的卷曲。有的花瓣很扁，边缘往上翘，像豆芽似的；有的花瓣很薄，一层包着一层……
牛满福：哦——（做恍然大悟状）原来如此！
两人谢幕，教室里响起了热烈的掌声。
光头老师正要总结，同学们已经“呼啦啦”举起手来。
马莎莎没等光头老师叫她，就站起来说：“我同意刚才徐文浩的看法，抓住特点描写花卉，首先观察要细致。比如观察它的茎时，要看茎的粗细、高矮，挺直还是弯曲；观察叶子，要看颜色、数量、形状。”
柳飘飘说：“我补充一点，观察时除了要按照顺序、抓住特点，还要突出重点。这篇文章的重点不是茎和叶，而是花朵！”
林嘉怡接着说：“我再补充一点，观察时还要展开联想，使文章更加生动优美。我觉得这些叶子很特别，有的像蝴蝶翩翩起舞；有的像星星在眨眼睛；有的叶子藏起来，像在捉迷藏；有的凑在一起，像在说悄悄话。”
光头老师赞叹道：“太棒了，果然生动多了！”他停顿了片刻，接着说，“同学们说得都很好，可是班花是班级的精神象征，我觉得还缺点儿什么。”
这个问题一提出来，众人一时无语。这时，娄家墨慢吞吞地站起来说：“菊花，花中隐士也。记得有一首诗这样赞美秋菊：‘秋菊能傲霜，风霜重重恶。 本性能耐寒，风霜其奈何。’我不仅喜欢菊花的美丽，更喜欢它傲霜的精神。到了秋天，别的花都凋谢了，唯独菊花开得轰轰烈烈，它那坚强不屈的精神令人敬佩。我们做人，也要像菊花那样不怕困难，迎难而上。”
光头老师带头鼓起掌来，教室里的掌声经久不息。
光头老师满意地点了点头：“总之，如何写一种花卉？要——”
“按照顺序，抓住特点，突出重点，展开想象。”同学们异口同声地回答。
“我要写牡丹，我要写百合，我要写玫瑰，我要写梅花……”
光头老师用魔法教鞭一一指着，每个同学的课桌上都出现了一盆他们喜欢的花儿。同学们观察着、品味着，教室里响起了“沙沙沙”的写字声……
马莎莎跷着二郎腿，往嘴里扔进一颗花生豆：“选班花关你什么事？”
“怎么跟我没关系？我玉树临风、风流倜傥，我觉得我就是咱们班的一枝花！”曹贝克说着，在讲台上摆了一个Pose，“你们说我帅不帅？酷不酷？”
“帅！蟋蟀的蟀！酷！裤衩的裤！”同学们异口同声地说。
“你们有眼不识班花！”曹贝克气呼呼地说。
大家哈哈大笑，马莎莎的花生豆差点儿从鼻孔里喷出来：“曹貝克，土老帽儿，啥是班花你都不知道，还当班花呢？班花指的是班上最漂亮的女生，你算哪根葱啊？”
曹贝克不好意思地挠了挠头：“原来如此！”
马莎莎转头问娄家墨：“你说咱们班的班花会是谁呢？”
娄家墨看看马莎莎，又看看林嘉怡，扶了扶厚重的眼镜，说：“我说了不算，不如这样吧，我们投票选举。”
这个提议好，大家一致通过。转眼间，撕纸条的，填名字的，然后由班长徐文浩唱票，娄家墨负责计票……
大家正忙着呢，光头老师在教室门口探头，喊了一声：“搬花！”
“马上就出来了！”娄家墨答道，头也不回地只顾往黑板上画“正”字。
“快点儿！选几个力气大的男生！”光头老师在门外喊。
“啊？班花是男生？还要选力气大的？”大家感到莫名其妙。
看同学们半天没动静，光头老师等不及了，推开教室门说：“都愣着干什么？搬花用得着这么复杂吗？有力气不就行了！”
“哦，原来如此！”大家乐了，有点儿不好意思，全都跑出去搬花了。
只一会儿工夫，教室里就成了花的海洋。有白色的茉莉花、黄色的菊花、红色的玫瑰花、紫色的牵牛花……阵阵花香扑鼻，甚至引来蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
大家累得气喘吁吁，马莎莎却埋怨起曹贝克来：“你不是说要评选班花吗？”
光头老师听了，说：“一个国家有国花，一座城市有市花……我们今天也来评选我们班的班花。”他想了想，接着说，“咱们班的班花的评选标准——选一盆你喜欢的花写一篇作文，然后全班投票，谁的作文获得第一名，就把他写的花命名为咱们班的班花。”
“哦！”同学们恍然大悟，原来是这个“班花”啊！可是大家望着满教室的花，一个个愁眉不展。写什么呢？怎么写呢？好难啊！
“啊哈，乱花渐欲迷人眼，是不是大家眼花了？想想你们最熟悉的是什么花。”光头老师看出了同学们的难处。
曹贝克站起来说：“我最熟悉的是菊花。”“不错！继续说。”光头老师说。
曹贝克挠了挠头：“我不会说，但是我会唱。”
光头老师饶有兴趣地说：“那你唱吧！”
“你的泪光，柔弱中带伤，惨白的月弯弯，勾住过往……”曹贝克唱起来，颇有周杰伦的范儿，“菊花残，满地伤，你的笑容已泛黄，花落人断肠，我心事静静淌……”
光头老师听得一头雾水。林嘉怡在一旁轻声说：“这首歌叫《菊花台》。”
光头老师挠了挠头：“哦，那我们就先以菊花为例，来试着写一写吧。”
“见证奇迹的时刻到了！”光头老师用魔法教鞭一指，教室里所有的花都变成了一盆盆颜色各异、姿态万千的菊花。
同学们啧啧赞叹。光头老师指了指满教室的菊花：“怎样才能把一种花草描写具体呢？首先，我们得观察。”
同学们不再议论，一个个盯着菊花观察起来。
光头老师继续说：“观察不是简单地看，而是有目的地看、有顺序地看。那么，我们描写一种花卉，能按怎样的顺序观察呢？”
“我知道！”牛满福站起来说，“从远到近、从上到下、从左到右、从前往后、从里到外……”
他一口气说出了一大串观察顺序，赢得满堂喝彩。原来，牛满福学过说相声，练过贯口。
光头老师不住地点头叫好：“举个例子吧！”
牛满福想了想，说：“从远处望去，菊花有黄的、白的、红的，黄如金、白如雪、红似火，五颜六色，汇成了一幅五彩的图画。从近处看，菊花姿态各异，有的像倒扣着的碗，有的像令箭挺立，有的像八爪鱼一样向四周伸展……真是千姿百态！”
大家又鼓起掌来。
林嘉怡看着眼前的菊花，说：“牛满福刚刚是从整体的角度来观察的，就一盆花卉而言，我觉得要按照根—茎—叶—花的顺序观察。”
曹贝克反驳道：“我是按照花—叶—茎—根的顺序观察的。”
马莎莎不解地问：“根埋在土里怎么观察？”
光头老师笑了：“观察花卉并没有固定的模式，只要按照一定的顺序就行。马莎莎说得也有道理，这盆花的根我们看不见，就不观察了。现在，我希望大家再思考一下，描写一种花卉还需要注意什么。现在四个人一个小组，开始分组讨论。”
大家围坐一圈，开始讨论了。
过了一会儿，光头老师站起来说：“我看大家讨论得都很热烈。下面，我们来听一听大家讨论的结果。哪个小组先来？”
牛满福小组先站起来了。牛满福爱说相声，征求光头老师的同意后，他和徐文浩用说相声的形式汇报。
徐文浩：刚才我们组经过讨论，认为观察时要抓住事物的特点。 牛满福：什么是特点？
徐文浩：一草一天地，一花一世界，花卉的特点就是它与众不同的地方。
牛满福：哦——（做恍然大悟状）还是不明白。
徐文浩：每种花卉都有它的特点，有的花卉形状奇特，有的花卉颜色鲜艳，有的花卉香气扑鼻……
牛滿福：嗯，这是从花卉的形态、颜色、气味儿等方面来说的。
徐文浩：再往细里说，还有茎的特点、叶的特点、花的特点、果实的特点，抓住这些局部特点来写，你的文章肯定能写具体。
牛满福：哦——（做恍然大悟状）还是不明白。
徐文浩：先拿叶子来说吧。我发现菊花叶子的正面是深绿色的，背面是浅绿色的，叶子上有叶脉的纹路；叶子有大有小，大的如婴儿的手掌，小的如指甲盖儿；每条枝上都有五片叶子，很有规律。再拿菊花来说吧。它们形态各异，有的舒展，有的卷曲。有的花瓣很扁，边缘往上翘，像豆芽似的；有的花瓣很薄，一层包着一层……
牛满福：哦——（做恍然大悟状）原来如此！
两人谢幕，教室里响起了热烈的掌声。
光头老师正要总结，同学们已经“呼啦啦”举起手来。
马莎莎没等光头老师叫她，就站起来说：“我同意刚才徐文浩的看法，抓住特点描写花卉，首先观察要细致。比如观察它的茎时，要看茎的粗细、高矮，挺直还是弯曲；观察叶子，要看颜色、数量、形状。”
柳飘飘说：“我补充一点，观察时除了要按照顺序、抓住特点，还要突出重点。这篇文章的重点不是茎和叶，而是花朵！”
林嘉怡接着说：“我再补充一点，观察时还要展开联想，使文章更加生动优美。我觉得这些叶子很特别，有的像蝴蝶翩翩起舞；有的像星星在眨眼睛；有的叶子藏起来，像在捉迷藏；有的凑在一起，像在说悄悄话。”
光头老师赞叹道：“太棒了，果然生动多了！”他停顿了片刻，接着说，“同学们说得都很好，可是班花是班级的精神象征，我觉得还缺点儿什么。”
这个问题一提出来，众人一时无语。这时，娄家墨慢吞吞地站起来说：“菊花，花中隐士也。记得有一首诗这样赞美秋菊：‘秋菊能傲霜，风霜重重恶。 本性能耐寒，风霜其奈何。’我不仅喜欢菊花的美丽，更喜欢它傲霜的精神。到了秋天，别的花都凋谢了，唯独菊花开得轰轰烈烈，它那坚强不屈的精神令人敬佩。我们做人，也要像菊花那样不怕困难，迎难而上。”
光头老师带头鼓起掌来，教室里的掌声经久不息。
光头老师满意地点了点头：“总之，如何写一种花卉？要——”
“按照顺序，抓住特点，突出重点，展开想象。”同学们异口同声地回答。
“我要写牡丹，我要写百合，我要写玫瑰，我要写梅花……”
光头老师用魔法教鞭一一指着，每个同学的课桌上都出现了一盆他们喜欢的花儿。同学们观察着、品味着，教室里响起了“沙沙沙”的写字声……