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四年级学生已经储备了较为充足的识字量，具备了阅读整本书的能力，所以教师应借助课外阅读指导课，引发学生的阅读期待，关注学生的阅读质态，为学生保持持久的阅读热情助力，并对学生的课外阅读状况进行总结、提升，从而为课外阅读增加效值。
以学为本位，为课外阅读增加效值
【摘 要】
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四年级学生已经储备了较为充足的识字量，具备了阅读整本书的能力，所以教师应借助课外阅读指导课，引发学生的阅读期待，关注学生的阅读质态，为学生保持持久的阅读热情助力，并对学生的
【机 构】
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新昌县城东小学
【出 处】
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语文教学通讯·D刊(学术刊)
【发表日期】
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2016年2期
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