论文部分内容阅读
高中化学教师需立足化学学科特点,尊重学生的课堂主体地位,将知识探究作为引导学生自主、快乐、深入认识化学世界的主要方式.教师要善于引领学生自制教具,培养学生自主学习能力.开展实验,培养学生思考探究能力.运用信息化教学优化教学内容和教学方法.基于此对高中化学教学中学生探究能力的培养进行了分析研究.
高中化学教学中学生探究能力的培养
【摘 要】
：
高中化学教师需立足化学学科特点,尊重学生的课堂主体地位,将知识探究作为引导学生自主、快乐、深入认识化学世界的主要方式.教师要善于引领学生自制教具,培养学生自主学习能
【机 构】
：
江苏省响水中学
【出 处】
：
数理化解题研究
【发表日期】
：
2020年36期
其他文献
在初中数学的教学课堂上,概念教学的应用已经成为学校教育的重要组成部分,是学生获得知识、掌握技能的重要途径.这就需要初中数学教师在教学课堂上能够真正意识到概念教学的
当前，中等职业学校的英语教学实际存在生源质量差、教学条件滞后、教学内容与实践脱节等问题，通过升化对英语重要性的认识、努力加强师资队伍建设、激发学习动机、改善考试方式
实施创新教育的关健在于培养创新思维，在语文的阅读教学中，只要善于引导，让学生通过教师的引导，主动探索——进行猜想和假设，分析和推理激发学生想象，激活学生思考，培养学生创新思维
《新课程标准》指出，要积极倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生主动探究，团结合作，勇于创新的学习精神。以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育是当今教育改革的主旋律
语文教学是一门艺术，教师根据学生的差异、教材内容的不同，综合考察相关的交量后设计的有利于学生接受的实施方法。以保证学生顺利达到教学目标所规定的知识积累和能力提升的要
上海是中国最大的经济、金融、贸易中心和对外开放城市,也是教育事业最发达的地区之一.自鸦片战争后,上海被辟为通商口岸,成为中国最大的港口城市.商业贸易的经济地位使上海