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摘要：随着时代的发展和进步，社会对于综合性人才的需求量越来越多，艺术类专业逐渐得到人们的重视和认可。钢琴教育作为大学艺术类专业的重要构成，在教学过程中同样需要科学的教学理论、教学思想的指导，本文主要对目前我国的大学钢琴专业教育模式进行了理性的思考，提出了提升构建合理性的若干有效策略，以期对钢琴专业教师教学以及学生学习钢琴有所帮助。
关键词：钢琴教学模式 理性思考 合理构建
大学的钢琴教学作为我国钢琴教育中非常重要的一部分，同一些音乐院校以及中小学音乐教育都存在着明显的不同。音乐教育作为素质教育的一部分，大学在开设钢琴专业教育不仅能够为社会输送一大笔专业的音乐教师，同时也能够培养出高素质的音乐人才。随着时代的发展，钢琴教育要想提升教学效果和教学质量，就必须跟随时代的步伐逐渐创新，通过理性思考改革教学模式，构建合理的教学体系，推动教学水平的提升。
一、钢琴教学存在的问题分析
（一）教师在教学时没有考虑到学生之间的差异性
在大学的钢琴教学过程中，由于很多学生已经有很好的钢琴功底，一些教师便忽视了学生钢琴基本技能的教学，认为学生既然已经选择钢琴专业，就一定对钢琴基本技能有良好的掌握，这种想法直接导致在教学中一些基础较差的学生无法得到提升。就目前情况来看，虽然艺术类专业的学生在入学的时候会经过统一的测评，但是，一次的统一测试并不能够对学生全面的考察，教师如果不考虑学生之间对于钢琴知识掌握的差异性，因材施教，会直接导致很多学生的自信心受挫，渐渐失去对于钢琴的学习热情。
（二）教学内容单一乏味
就目前的钢琴授课课堂的实际状况来看可以发现，很多钢琴教师的教学方法和教育理念还很落后，教师仍然是课堂的主导者，学生被动的接受知识，由于教学内容的单一乏味直接影响到学生的学习积极性，最终导致钢琴课程的质量难以提升。除此之外，教师在选择教学曲目的时候多数偏爱一些名家作品，限制了学生的练习范围，最终出现大家都只会弹奏经典曲目的现象，创作能力差，无法真正掌握钢琴这门艺术。
二、提升钢琴课程构建合理性的有效策略分析
（一）确立教学目标
确立目标是做好任何事情的基础，在大学开设钢琴相关专业的主要目标时为社会培养出更多的高素质的专业音乐工作者。在教学中，必须将这个目标牢牢记住。教师在教学中不仅要重视对于学生专业知识的培养，同时也应该注重对于学生综合能力的培养，更好的培养出符合社会发展要求的人才。钢琴专业的大学生是未来普及音乐教育的重要人才，他们不仅要掌握基本的专业技能，同时也必须具备一定的文化修养，钢琴课程必须同时提下技能性、知识性、艺术性以及实践性，致力于培养学生各方面发展的能力。
（二）教学模式多样化
传统的教学模式一直是以教师讲授为主，学生被动的接受知识，随着时代的发展，这种授课模式的弊端逐渐凸显出来。要想提升钢琴教学的质量，就必须实现教学模式的多样化，通过多种教学手段调动学生学习的积极性，并提升学生的实践能力和水平。比如，教师可以为学生安排一些钢琴讲座，请到一些著名的钢琴家等为学生传授钢琴感悟和经验知识等。还可以为学生搭建能够表演和展示成果的舞台，让学生得到实际的锻炼，提升学生的舞台表现能力。
（三）丰富教学内容
在钢琴教学中，教师多选择经典的曲目让学生进行学习，虽然这对于学生钢琴水平的提升有着非常明显的效果，但是，教师也应该将教学内容丰富起来，选择一些优秀的、受到学生喜爱的曲目让学生学習，培养学生的创作能力，鼓励学生从生活中找到音乐之美，通过这种方法不仅能够提升学生学习钢琴的积极性，同时也能够减少钢琴练习的乏味感，让学生能够逐渐形成自身的风格。
（四）设置科学的课程体系
要想提升钢琴的教学质量和教学水平，设置科学的课程体系是不可缺少的环节。教师应该根据时代的发展和要求对较为传统的课程进行重组和整合，将一些重复的教学内容合并起来，找到钢琴同其他科目中相互交融的部分，让学生能够学到更完整的知识，扩宽学生的知识面。开设一些钢琴相关的选修课，让一些虽非钢琴专业的学生也可以得到钢琴学习的机会，提升课程体系的科学性和完整性。
三、结语
通过钢琴教学不仅能够培养学生的音乐感和美感，同时也能够提升学生的综合能力。就目前情况来看，大学钢琴教学还存在一些问题，只有正视这些问题，确立教学目标，丰富教学内容以及教学模式，设置科学的课程体系才能从根本上提升钢琴教学的效果和质量。
参考文献：
[1]李硕，肖洒.大学钢琴教学模式的理性反思及合理构建刍议[J].音乐时空，2013，（04）.
[2]周晓凡.探析大学钢琴教育教学模式的理性反思与合理构建[J].吉林广播电视大学学报，2012，（10）.
[3]张露尹.大学钢琴教育教学模式的理性反思与合理构建[J].今日科苑，2009，（04）.
[4]何雨梦.大学钢琴教育教学模式的理性反思与合理构建[J].科教文汇（上旬刊），2009，（03）.
[5]林俊.关于钢琴教学创新模式的构建与思考[J].开封教育学院学报，2015，（07）.
关键词：钢琴教学模式 理性思考 合理构建
大学的钢琴教学作为我国钢琴教育中非常重要的一部分，同一些音乐院校以及中小学音乐教育都存在着明显的不同。音乐教育作为素质教育的一部分，大学在开设钢琴专业教育不仅能够为社会输送一大笔专业的音乐教师，同时也能够培养出高素质的音乐人才。随着时代的发展，钢琴教育要想提升教学效果和教学质量，就必须跟随时代的步伐逐渐创新，通过理性思考改革教学模式，构建合理的教学体系，推动教学水平的提升。
一、钢琴教学存在的问题分析
（一）教师在教学时没有考虑到学生之间的差异性
在大学的钢琴教学过程中，由于很多学生已经有很好的钢琴功底，一些教师便忽视了学生钢琴基本技能的教学，认为学生既然已经选择钢琴专业，就一定对钢琴基本技能有良好的掌握，这种想法直接导致在教学中一些基础较差的学生无法得到提升。就目前情况来看，虽然艺术类专业的学生在入学的时候会经过统一的测评，但是，一次的统一测试并不能够对学生全面的考察，教师如果不考虑学生之间对于钢琴知识掌握的差异性，因材施教，会直接导致很多学生的自信心受挫，渐渐失去对于钢琴的学习热情。
（二）教学内容单一乏味
就目前的钢琴授课课堂的实际状况来看可以发现，很多钢琴教师的教学方法和教育理念还很落后，教师仍然是课堂的主导者，学生被动的接受知识，由于教学内容的单一乏味直接影响到学生的学习积极性，最终导致钢琴课程的质量难以提升。除此之外，教师在选择教学曲目的时候多数偏爱一些名家作品，限制了学生的练习范围，最终出现大家都只会弹奏经典曲目的现象，创作能力差，无法真正掌握钢琴这门艺术。
二、提升钢琴课程构建合理性的有效策略分析
（一）确立教学目标
确立目标是做好任何事情的基础，在大学开设钢琴相关专业的主要目标时为社会培养出更多的高素质的专业音乐工作者。在教学中，必须将这个目标牢牢记住。教师在教学中不仅要重视对于学生专业知识的培养，同时也应该注重对于学生综合能力的培养，更好的培养出符合社会发展要求的人才。钢琴专业的大学生是未来普及音乐教育的重要人才，他们不仅要掌握基本的专业技能，同时也必须具备一定的文化修养，钢琴课程必须同时提下技能性、知识性、艺术性以及实践性，致力于培养学生各方面发展的能力。
（二）教学模式多样化
传统的教学模式一直是以教师讲授为主，学生被动的接受知识，随着时代的发展，这种授课模式的弊端逐渐凸显出来。要想提升钢琴教学的质量，就必须实现教学模式的多样化，通过多种教学手段调动学生学习的积极性，并提升学生的实践能力和水平。比如，教师可以为学生安排一些钢琴讲座，请到一些著名的钢琴家等为学生传授钢琴感悟和经验知识等。还可以为学生搭建能够表演和展示成果的舞台，让学生得到实际的锻炼，提升学生的舞台表现能力。
（三）丰富教学内容
在钢琴教学中，教师多选择经典的曲目让学生进行学习，虽然这对于学生钢琴水平的提升有着非常明显的效果，但是，教师也应该将教学内容丰富起来，选择一些优秀的、受到学生喜爱的曲目让学生学習，培养学生的创作能力，鼓励学生从生活中找到音乐之美，通过这种方法不仅能够提升学生学习钢琴的积极性，同时也能够减少钢琴练习的乏味感，让学生能够逐渐形成自身的风格。
（四）设置科学的课程体系
要想提升钢琴的教学质量和教学水平，设置科学的课程体系是不可缺少的环节。教师应该根据时代的发展和要求对较为传统的课程进行重组和整合，将一些重复的教学内容合并起来，找到钢琴同其他科目中相互交融的部分，让学生能够学到更完整的知识，扩宽学生的知识面。开设一些钢琴相关的选修课，让一些虽非钢琴专业的学生也可以得到钢琴学习的机会，提升课程体系的科学性和完整性。
三、结语
通过钢琴教学不仅能够培养学生的音乐感和美感，同时也能够提升学生的综合能力。就目前情况来看，大学钢琴教学还存在一些问题，只有正视这些问题，确立教学目标，丰富教学内容以及教学模式，设置科学的课程体系才能从根本上提升钢琴教学的效果和质量。
参考文献：
[1]李硕，肖洒.大学钢琴教学模式的理性反思及合理构建刍议[J].音乐时空，2013，（04）.
[2]周晓凡.探析大学钢琴教育教学模式的理性反思与合理构建[J].吉林广播电视大学学报，2012，（10）.
[3]张露尹.大学钢琴教育教学模式的理性反思与合理构建[J].今日科苑，2009，（04）.
[4]何雨梦.大学钢琴教育教学模式的理性反思与合理构建[J].科教文汇（上旬刊），2009，（03）.
[5]林俊.关于钢琴教学创新模式的构建与思考[J].开封教育学院学报，2015，（07）.