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近年来，高中物理教学在互联网环境下出现了新的变化，尤其是在新课改实施以后呈现出新的特点和发展趋势，其中很重要的一点就是教学策略更加多元更加丰富。通过进一步丰富拓展原有的教学策略，让学生对课堂有新奇的感受，激发学生学习物理的主观能动性，主动积极的进行物理学习，促进学业的进步。不仅如此，通过改善优化传统的教学策略，还可以有效凸显学生在教学过程中的主体性地位，充分激发学生的思维能力、想象能力和创造能力的发展，推动学生在学习掌握物理基础知识的同时，实现个人思维能力的有效发展，增加学生对于学习的兴趣，更加热爱学习，