【摘 要】
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国培项目中的网络研修因其不受时间、人员限制，形式灵活多变而深受参培教师的喜爱，许多教师依托网络平台而一成长，这种全新的教研模式无疑将成为未来教师培训的主要形式之一。然
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国培项目中的网络研修因其不受时间、人员限制，形式灵活多变而深受参培教师的喜爱，许多教师依托网络平台而一成长，这种全新的教研模式无疑将成为未来教师培训的主要形式之一。然而，在网络研修中成长起来的老师，多为希望成长的自觉者，对于相当一部分“被培训”的老师而言，网络研修成了：“‘复制’‘粘贴’成一统，管他‘点评’与‘互动’”，培训的效果大打折扣。撇开参培教师自身因素不说，在网络研修的组织、开展的过程中，到底谁该更给力呢？
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