【摘 要】
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随着新工科建设步伐的加快,课程教学的改革在高校中全面展开。以安卓应用开发为代表的专业课对学生的创新、创业、就业等方面具有极其重要的地位,而该课程内容体系庞大,学习
【机 构】
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荆楚理工学院计算机工程学院,荆楚理工学院文学与传媒学院
【基金项目】
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教育部产学协同育人项目(e8ba9359-affe-4ef4-96e1-84583f4be975),荆楚理工学院教学研究项目(JX2020-003)。
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随着新工科建设步伐的加快,课程教学的改革在高校中全面展开。以安卓应用开发为代表的专业课对学生的创新、创业、就业等方面具有极其重要的地位,而该课程内容体系庞大,学习需要循序渐进的过程。本文提出长周期教学模式,根据学情的需要,扩展教学时限,解决教与学的矛盾,以学生为中心,同时改进课堂教学模式,跟踪学生的成长过程。在安卓应用开发课程中实践表明,该模式大大提高了教学效果和学生的成果产出率。
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